Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Articulate Storyline pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Kelas IV SD/MI

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk dapat mengembangkan media pembelajaran yang bertujuan untuk: (1) Mengetahui proses pengembangan multimedia interaktif berbasis articulate storyline pada pembelajaran PJOK kelas IV SD/MI. (2) Mengetahui kelayakan multimedia interaktif berbasis articulate storyline pada pembelajaran PJOK kelas IV SD/MI. (3) Mengetahui respon peserta didik terhadap multimedia interaktif berbasis articulate storyline pada pembelajaran PJOK kelas IV SD/MI. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE yang dilakukan dengan beberapa tahap yaitu: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, dan (5) Evaluation. Tempat pelaksanaan penelitian ini dilakukan di SD Negeri 3 Kuripan dan MIN 1 Tanggamus. Penelitian ini dilakukan di kelas IV. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data pada penelitian ini berupa angket. Teknik analisis data instrumen validasi yang digunakan berdasarkan skala likert. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis articulate storyline pada pembelajaran PJOK Kelas IV SD/MI dinyatakan Sangat Layak dilihat dari hasil validasi ahli media, ahli materi, dan ahli Bahasa. Hasil pengembangan multimedia interaktif ini diharapkan dapat menjadi alternatif yang dapat digunakan dalam belajar pada jenjang sekolah dasar

Pengaruh Kompetensi Guru Dan Budaya Sekolah Terhadap Kualitas Pendidikan

“…Menurut Hari Suderajat (2020), kualitas pendidikan dapat dicapai jika pendidikan itu telah memenuhi tujuannya, yang disebut sebagai "Fit Their Purpose." (Ahmad Yusuf Sobri, 2013;Erfayliana, 2015;Winarsih, 2019) Dengan merangkum pengertian dari berbagai ahli, bisa disimpulkan bahwa kualitas pendidikan melibatkan kapasitas sistem pendidikan dalam mengelola dan menjalankan proses pembelajaran secara efektif untuk meningkatkan nilai tambah, sehingga menciptakan hasil akhir dengan kualitas yang optimal.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 4 SD

“…IPA dapat didefinisikan sebagai "ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan kejadiankejadian yang bersifat kebendaan dan umumnya didasarkan pada hasil pengamatan atau observasi dan eksperimen, secara ilmiah ilmu pengetahuan alam memiliki konsep pemikiran dan pemahaman yang terpadu dalam pengembangan kemampuan berpikir sistematis dan analitis. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan ilmu yang mempelajari tentang hal-hal atau peristiwa yang berkaitan dengan alam semesta (Septiana, 2022). Dalam pembelajaran IPA terdapat konsepkonsep yang bersifat abstrak, sehingga membutuhkan media untuk membantu siswa dalam memahaminya (Septiana, 2022).…”

“…Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan ilmu yang mempelajari tentang hal-hal atau peristiwa yang berkaitan dengan alam semesta (Septiana, 2022). Dalam pembelajaran IPA terdapat konsepkonsep yang bersifat abstrak, sehingga membutuhkan media untuk membantu siswa dalam memahaminya (Septiana, 2022). Selain hal tersebut, siswa kelas IV SD berada pada tahap perkembangan kognitif operasional konkret, yaitu pada usia 7-12 tahun.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Implementasi User Interface Pada Multimedia Interaktif E-Komik

“…Istilah "media pembelajaran" mengacu pada apa pun yang digunakan atau disediakan oleh pendidik, dan yang penggunaannya telah dimasukkan ke dalam tujuan dan konten pembelajaran untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran dan kemampuan Anda untuk belajar. Selain itu, media pembelajaran mencakup alat apapun yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi langsung dari sumbernya dan dimaksudkan untuk menarik minat, pemikiran, dan perhatian siswa setelah kegiatan pembelajaran [3].…”