Pensamento Computacional e Robótica: Um Estudo Sobre Habilidades Desenvolvidas em Oficinas de Robótica Educacional

Oliveira, Emiliano Castro de; Araujo, Ana Liz Souto O.

doi:10.5753/cbie.sbie.2016.530

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“…O uso de uma metodologia própria de ensino, lúdica e ao mesmo tempo didática, baseada nos conceitos de computação desplugada [Bell 2011] e pensamento computacional [Oliveira 2016], mostrou-se eficaz para o desenvolvimento das competências necessárias à robótica educacional. Procura-se fazer com que os alunos pensem de forma crítica, lógica e sistemática para resolução de problemas [Bordini 2017].…”

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Robótica Educacional e Pensamento Computacional: uma Avaliação da Percepção dos Alunos sobre o Tema

Dornelles¹,

Cruz²,

Medeiros³

et al. 2019

Anais Do IV Congresso Sobre Tecnologias Na Educação (Ctrl+e 2019)

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O ensino da Robótica Educacional tem se mostrado desafiador principalmente no quesito da compreensão dos conceitos da programação. As técnicas de Computação Desplugada aliadas ao Pensamento Computacional tem se mostrado um meio eficaz para auxiliar os alunos de Escolas Estaduais na utilização, implementação, montagem e programação dos Kits de Robótica Educacional. Este trabalho mostra alguns métodos utilizados para trabalhar a resolução de problemas, a projeção de sistemas e vários outros conceitos da ciência da computação, e a percepção dos alunos do 1º Ano do Ensino Médio após 4 meses de implantação do projeto.

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“…Procura-se fazer com que os alunos pensem de forma crítica, lógica e sistemática para resolução de problemas [Bordini 2017]. Além disso, a montagem dos kits de robótica permite aos alunos o desenvolvimento cognitivo, a experiência do trabalho em equipe e da divisão de tarefas [Oliveira 2016].…”

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Robótica Educacional e Pensamento Computacional: uma Avaliação da Percepção dos Alunos sobre o Tema

Dornelles¹,

Cruz²,

Medeiros³

et al. 2019

Anais Do IV Congresso Sobre Tecnologias Na Educação (Ctrl+e 2019)

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“…Pesquisas já relatam as diferentes estratégias adotadas para a introdução da computação na Educação Básica [Bordini et al 2016a, Martins et al 2016, Mota et al 2014, bem como descrevem os desdobramentos do PC [Bordini et al 2016b, Oliveira et al 2016, Andrade et al 2013, no Brasil.…”

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Pensamento Computacional nos Ensinos Fundamental e Médio: uma revisão sistemática

Bordini¹,

Avila²,

Marques³

et al. 2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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Abstract. This paper presents a systematic review with the goal of describing the state of the art on the topic Computational Thinking in the scope of primary and secondary education.We attempt to identify the main approaches that focus on the theme, describing its goals, pedagogical practices, the tools used and/or proposed, as well as the concepts and skills that have been developed.Resumo. Este trabalho apresenta uma revisão sistemática com o objetivo de descrever o estado da arte sobre o tema Pensamento Computacional no Ensino Fundamental e Médio. Procurou-se identificar as principais abordagens neste tema, descrevendo seus objetivos, práticas pedagógicas, as ferramentas utilizadas e/ou propostas, bem como os conceitos e habilidades desenvolvidos.

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“…A robótica educacional [Zilli 2004] tem sido apontada como uma alternativa para o desenvolvimento do PC [Oliveira and Araujo 2016, da Silva et al 2016, Zanetti and Oliveira 2015. Istoé, o projeto, desenvolvimento, construção e operação de robôs têm constituído um instrumento sólido e efetivo para o desenvolvimento de habilidades do PC.…”

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O Pensamento Computacional por meio da Robótica no Ensino Básico - Uma Revisão Sistemática

Avila¹,

Cavalheiro²,

Bordini³

et al. 2017

Anais Do XXVIII Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2017)

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Abstract. The purpose of this paper is to present the state of the art in relation to the use of educational robotics as a strategy for the development of computational thinking (CT) skills for young people at the age of elementary school. For that, the methodology of Systematic Review of Literature was applied to organize and execute the revision as well as to present the results. They show that most of the studies aim to develop CT skills and/or propose methodologies/frameworks or evaluate/compare tools for achieving this goal. In terms of hardware and software, most projects use LEGO products.Resumo. O objetivo deste artigoé apresentar o estado da arte em relação a utilização da robótica educacional como estratégia para o desenvolvimento de habilidades do pensamento computacional (PC) em jovens que estejam na faixa etária do ensino básico. Utilizou-se a metodologia de Revisão Sistemática de Literatura, tanto para planejar e executar a revisão, quanto para apresentar os resultados. Eles mostram que a maioria dos trabalhos objetivam desenvolver habilidades do PC e/ou propor metodologias ou frameworks ou ainda avaliar/comparar ferramentas para atingir este objetivo. No que diz respeito a hardware e software, a maioria dos projetos utiliza produtos da empresa LEGO. IntroduçãoO Pensamento Computacional (PC) segundo [Wing 2006]é um processo que envolve a "resolução de problemas, a capacidade de projetar sistemas e a compreensão do comportamento humano recorrendo aos conceitos fundamentais da Ciência da Computação". Tambémé definido pela Computer Science Teachers Association 1 (CSTA) em [ISTE 2011] como um processo de solução de problemas que inclui (mas não está limitado a) algumas características como: a) formalizar problemas; b) organizar logicamente e analisar dados; c) representar dados por meio de abstrações; d) automatizar soluções por meio de algoritmos; e) identificar, analisar e implementar possíveis soluções; e f) generalizar e converter a solução de um problema para resolver uma ampla variedade de problemas. Essas características devem ser suportadas por um número de disposições * Projeto com chancela da SBC e realizado com o apoio da PREC e PRPPG / UFPel. 1 CSTA Computational Thinking Task Force.

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Pensamento Computacional e Robótica: Um Estudo Sobre Habilidades Desenvolvidas em Oficinas de Robótica Educacional

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