Perceived social support and working models of self and actual others.

Sarason, Barbara R.; Pierce, Gregory R.; Shearin, Edward N.; Sarason, Irwin G.; Waltz, Jennifer; Poppe, Leslie

doi:10.1037/0022-3514.60.2.273

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“…Estos modelos influyen en la percepción acerca de la disponibilidad de los demás e influyen en su capacidad posterior para percibir apoyo y protección tanto de los padres como de otras personas significativas. Según estudios más recientes, dicha capacidad, aunque resistente al cambio, puede alterarse a lo largo del ciclo vital y, por lo tanto, se observa que la calidad de las relaciones entre padres-hijos durante la adolescencia es todavía una fuente importante de influencia en la percepción de los hijos de otros recursos de apoyo y protección extrafamiliares (Sarason et al, 1991;Simons, Chao, Conger y Elder, 2001).…”

Section: Discussionunclassified

Ambiente comunitario y actitud hacia la autoridad: relaciones con la calidad de las relaciones familiares y con la agresión hacia los iguales en adolescentes

Jiménez

López

Murgui³

2014

analesps

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Resumen: El objetivo del presente estudio es explorar las relaciones entre la calidad de las relaciones familiares, la percepción del ambiente comunitario y la actitud de los adolescentes hacia la autoridad (policía, profesores) y normas sociales, en la predicción del bienestar subjetivo y un problema conductual de actualidad como es la agresión hacia los iguales. Para poner a prueba estas relaciones múltiples se ha utilizado una muestra de 554 adolescentes de ambos sexos con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años. Los datos se recogieron en dos tiempos con un intervalo temporal de 6 meses y se analizaron mediante el cálculo de modelos de ecuaciones estructurales, incluyendo un análisis multigrupo por sexo. Los resultados obtenidos indican que unas relaciones familiares positivas se relacionan con una percepción positiva del ambiente comunitario y actitudes también positivas hacia la autoridad y las normas sociales. Estos factores actúan como una protección frente a la posterior implicación en conductas agresivas hacia los iguales en el contexto escolar y favorecen el bienestar subjetivo. El modelo resultante es equivalente para chicos y chicas. Palabras clave: Relaciones familiares; comunidad; actitud hacia la autoridad; bienestar subjetivo; agresión escolar.Title: Community environment and attitude toward authority: relations with quality of family relationships and aggression toward peers in adolescents. Abstract: The present study explores the relations between the perception of the family relationships, community environment and adolescents' attitude towards figures of authority (police and teachers) and social rules, in the prediction of subjective well-being and a current behavior problem like peer aggression. In order to test these multiple relations, we used a sample of 554 adolescents of both sexes, aged between 12 and 16 years. Data were collected in two waves with a 6-month interval and were analyzed by means of structural equation models, including a multigroup analysis by sex. The results obtained indicate that positive family relations are related to a positive perception of the community environment and also to positive attitudes towards authority and towards social rules. These factors act as protectors against subsequent involvement in aggressive behaviors towards peers in the school setting and they also promote subjective wellbeing. The resulting model is equivalent for boys and girls. Key words: Family relationships; community; attitude towards authority; subjective well-being; school aggression. IntroducciónDesde un punto de vista epidemiológico, la agresión entre iguales es un hecho frecuente en los centros educativos y así ha sido constatado en numerosos estudios realizados con población escolar europea (Blaya, Debardieux, del Rey y Ortega, 2006;Del Barrio et al., 2008; Klicpera y GasteigerKlicpera, 1996;Olweus, 2001). Se ha considerado que la agresión entre compañeros es la forma más común de violencia escolar (Nansel et al., 2001). En un reciente estudio realizado en 38 países y...

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Section: Discussionunclassified

Ambiente comunitario y actitud hacia la autoridad: relaciones con la calidad de las relaciones familiares y con la agresión hacia los iguales en adolescentes

Jiménez

López

Murgui³

2014

analesps

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“…Langford et al [42] point out, for example, that perceived social support leads to more accurate perceptions of normative peers [43]. Sarason and colleagues [43] propose that low-perceived social support may encourage downward social comparisons. Perceived social support further leads to the experience of relatedness to others, whereby facilitating students' intrinsic motivation [39,44].…”

Section: Characteristics Of Instructional Quality Mathematics Self-comentioning

confidence: 99%

“…Based on social comparison theory [40], research has shown that students' selfconcepts are highly influenced by their social environment and the social comparisons provided by this environment [41]. Langford et al [42] point out, for example, that perceived social support leads to more accurate perceptions of normative peers [43]. Sarason and colleagues [43] propose that low-perceived social support may encourage downward social comparisons.…”

Section: Characteristics Of Instructional Quality Mathematics Self-comentioning

confidence: 99%

Instructional Quality and Attitudes toward Mathematics: Do Self-Concept and Interest Differ across Students' Patterns of Perceived Instructional Quality in Mathematics Classrooms?

Lazarides

Ittel

2012

Child Development Research

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Using a person-centered research approach, the present study explored individual differences in students' perceptions of instructional quality in secondary school mathematics classes and their relations to students' self-concept and interest in mathematics. Drawing on data collected from 425 high school students from ten schools in Berlin, Germany (male: 53.2%; female: 46.3%), latent class analyses (LCA) revealed four distinct patterns of perceived quality of instruction. Almost half of the sample (46%) had a high likelihood of perceiving an overall low quality in mathematics classes. Those students reported particular low self-concept and interest in mathematics. Compared to male students, female students were significantly more likely to belong to this "challenging pattern." Consequences for educational practice are discussed and suggest that instruction in mathematics should take into account learners' highly individual ways of perceiving and evaluating their learning environment.

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“…A hatás érvényesülhet közvetlenül a biológiai tényezőkre is, de gyakrabban a viselkedéses stresszválasz mintázata a közvetítő tényező Seres és Bárdos, 2006 . A kötődésnek a társas kapcsolatokra, és a megküzdési stílusra is van hatása, ez utóbbi kettő egymással is kölcsönhatásban van Sarason et al, 1991 .…”

Section: Az Ibs éS a Zsigeri Eredetű Diszkomfortunclassified

A miliőtan története

Csorba¹

2016

Kaleidoscope history

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Perceived social support and working models of self and actual others.

Abstract: This document is copyrighted by the American Psychological Association or one of its allied publishers.This article is intended solely for the personal use of the individual user and is not to be disseminated broadly.

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Ambiente comunitario y actitud hacia la autoridad: relaciones con la calidad de las relaciones familiares y con la agresión hacia los iguales en adolescentes

Ambiente comunitario y actitud hacia la autoridad: relaciones con la calidad de las relaciones familiares y con la agresión hacia los iguales en adolescentes

Instructional Quality and Attitudes toward Mathematics: Do Self-Concept and Interest Differ across Students' Patterns of Perceived Instructional Quality in Mathematics Classrooms?

A miliőtan története

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