Percepção e satisfação de estudantes estrangeiros em uma instituição de ensino pública

Abstract

Este trabalho tem como intuito analisar a adaptação e a satisfação globais com o atual contexto de vida, principais dificuldades percebidas e satisfação com aspectos específicos entre alunos estrangeiros de graduação em uma Instituição Federal de Ensino Superior do interior do Rio Grande do Sul, vinculados ao Programa Estudante Convênio-Graduação (PEC-G). Participaram da pesquisa seis estudantes, majoritariamente vindos do continente africano. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas, as quais foram realizadas entre agosto e setembro de 2017. A maioria dos estudantes registrou níveis de adaptação razoáveis ou bons. Entre as principais dificuldades citadas, está a saudade que sentem da família e as diferenças do sistema de ensino brasileiro em relação ao sistema com o qual estavam acostumados em seu país de origem. Os serviços que buscariam neste momento seriam assistência médica e odontológica, assistência na busca por moradia, espaços de convivência para estrangeiros, orientação psicológica e orientação e planejamento de carreira. A pesquisa evidencia ainda a necessidade de considerar aspectos culturais no atendimento a estes alunos, especialmente no período de recepção, pois é quando eles sentem mais dificuldades para se adaptar e organizar a sua vida pessoal e acadêmica no novo país.

Acolhendo as trajetórias universitárias: intervenção grupal com o jogo Travessias

“…Sabe-se que a cultura universitária, a despeito de seus ideais constitutivos de respeito à diversidade e à igualdade, rejeita o discurso de determinados estudantes em decorrência de suas condições de raça e origem, por exemplo, provocando silenciamentos por medo de constrangimentos e intimidações 29 . Sabe-se, também, que espaços coletivos de diálogo podem possibilitar a ressignificação de experiências por meio da reconfiguração de sentidos e significados, diminuindo sensações de inadequação e solidão 24,30 , que se tornam bastante significativas diante da fragilização que as redes de amizade e apoio social dos estudantes podem sofrer durante a transição para o Ensino Superior [31][32][33] .…”

The Effect of Resilience and Cognition on (Im)Migrant Students’ Academic Adaptation

“…These students face a wide variety of adversities, such as the search for housing, concern for safety, and problems with living with their peers (Terry, Yue, & Lê, 2014). In addition, language issues, differences between education systems and missing their family are reported as difficulties faced by them (Perlin, Vestena, Damke, Patias, & Gomes, 2018). These factors may lead students to develop some mental disorder such as anxiety and depression (Araújo et al, 2016), making the adaptive process more difficult.…”