Percepções de acadêmicos e professores quanto ao ensino remoto durante a pandemia de Covid-19

Abstract

Devido à pandemia do Covid-19, o ensino presencial passou a ser desenvolvido de forma remota, com auxílio de tecnologias digitais, ao passo que as instituições de ensino precisaram se adaptar rapidamente ao novo formato para manter as atividades previstas. O objetivo deste estudo é verificar a percepção dos discentes e docentes do Curso de Ciências Contábeis com relação ao ensino remoto desenvolvido durante o período de pandemia. A pesquisa em questão é do tipo qualitativa e trata-se de um estudo de caso, o instrumento utilizado para coleta de dados foram entrevistas. Os principais resultados a serem destacados foram: a necessária adaptação ao novo formato de ensino, bem como conciliar estudos e home office, o aumento da quantidade de tarefas que impôs a organização pessoal e trabalhos em grupo. Ligado a esses fatores e ao distanciamento, o diálogo passou a ser ponto forte e necessário para a condução das atividades entre professores e graduandos.

Possibilidades do uso do software OneNote incorporado na sala de aula de Matemática para realização de atividades: uma análise utilizando a teoria da Abordagem Instrumental

“…No cenário do uso de recursos tecnológicos para aulas de matemática, observamos no ambiente de sala de aula que existe uma maior procura de softwares e aplicativos voltados especificamente a própria matemática, como por exemplo, o Geogebra, um software que permite a construção de gráficos. Torna-se necessário que os docentes busquem conhecimento para implementação dessas tecnologias, além de criarem métodos de ensino e aprendizagem diferenciados para utilizá-las (Senna & Drehmer-Marques, 2022). Entretanto, alguns recursos não são voltados ou foram vinculados ao ensino da matemática e poderiam servir de contribuição caso os professores pensassem em estratégias adaptativas dessas ferramentas.…”