Percepções de docentes sobre as mudanças curriculares do Ensino Médio no Brasil

Abstract

O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com docentes do Ensino Médio, sobre suas percepções e vivências em relação ao contexto de mudanças curriculares iniciadas na década de 1990, com a reforma do Ensino Médio. Para tal estudo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com dez professores atuantes na rede pública e/ou privada da cidade de Rio Grande, estado do Rio Grande do Sul. Os resultados obtidos mostram as dificuldades enfrentadas na implementação das mudanças e apontam a necessidade de modificações estruturais do sistema escolar, valorização da profissão de magistério e aprimoramento na formação docente. Com este estudo espera-se contribuir para as discussões sobre as mudanças do Ensino Médio no atual cenário educacional brasileiro.