Percepções docentes sobre avaliação da qualidade do ensino na Educação Superior

Abstract

ResumoNa Educação Superior, a avaliação da qualidade do ensino docente pelos estudantes é amplamente utilizada, apesar das críticas frequentes à sua validade, procedimentos e utilização da informação recolhida. Dez professores de três universidades públicas portuguesas foram entrevistados, tendo-se procedido a uma análise temática exaustiva das mesmas. Os docentes consideram importante que os estudantes avaliem o ensino. Como aspectos positivos, assinalam a oportunidade de escuta aos estudantes e as contribuições daí decorrentes para aprimoramento das práticas pedagógicas. Contudo, as críticas e os aspectos negativos prevalecem, destacando a pouca validade dos inquéritos, a fraca representatividade dos estudantes que respondem ou a falta de uma política institucional de rentabilização da informação recolhida. Algumas implicações são retiradas perspectivando a avaliação e melhoria das práticas pedagógicas. Palavras-chave: Ensino superior. Avaliação do ensino. Inquéritos pedagógicos. IntroduçãoNos últimos tempos, a democratização do acesso à Educação Superior (ES) generalizou-se, refletindo a ideia de que o direito a uma educação de nível superior é elemento essencial na construção da sociedade, no fortalecimento dos valores democráticos, no desenvolvimento da cidadania e no crescimento econômico e social das nações. A ES está positivamente associada à ampliação das possibilidades de emprego, de inclusão socioeconômica e de redução das assimetrias existentes na sociedade. Nesse sentido, o processo de democratização da ES se insere nas políticas públicas que almejam a consolidação de uma sociedade mais justa e

Desempeño docente y logro de aprendizajes en estudiantes universitarios

“…La evaluación de las buenas experiencias del desempeño docente influye en una mejora de la calidad pedagógica que se refleja en el aprendizaje en los estudiantes (Bisinoto & Almeida, 2017;Escudero, 2019;González & Subaldo, 2017). Además, la supervisión de la práctica docente conduce a una mejora en los aprendizajes de los estudiantes y la existencia de una fuerte relación del desempeño de los docentes con el aprendizaje de los alumnos (Oliveira & Costa, 2018;Soria et al, 2020).…”

Desempeño docente y logro de aprendizajes en estudiantes universitarios

“…La evaluación de las buenas experiencias del desempeño docente influye en una mejora de la calidad pedagógica que se refleja en el aprendizaje en los estudiantes (Bisinoto & Almeida, 2017;Escudero, 2019;González & Subaldo, 2017). Además, la supervisión de la práctica docente conduce a una mejora en los aprendizajes de los estudiantes y la existencia de una fuerte relación del desempeño de los docentes con el aprendizaje de los alumnos (Oliveira & Costa, 2018;Soria et al, 2020).…”

Teaching performance and learning achievements in university students

“…A good review of teacher performance contributes to improving students' academic performance (Basantes et al, 2017). Furthermore, the evaluation of good teaching performance experiences improves pedagogical quality reflected in student learning (Bisinoto & Almeida, 2017;Escudero, 2019;González & Subaldo, 2017). In addition, supervision of teaching practice improves student learning and the existence of a strong relationship between teacher performance and student learning (Oliveira & Costa, 2018;Soria et al, 2020).…”