Perceptions des élèves à l’égard des comportementsdes stagiaires dans les cours d’éducation physique

Abstract

ProblématiqueLes élèves sont de plus en plus considérés comme des agents actifs du processus enseignement/apprentissage. Il semble qu'ils sont parfaitement capables de reconnaître les professeurs avec lesquels ils apprennent bien et de dire ce qu'ils apprécient le plus chez eux. Ils perçoivent avec lucidité les différents évé-nements qui se déroulent en classe. Plusieurs auteurs mentionnent que c'est à travers le comportement, l'attitude et la perception des élèves que l'on peut mieux appréhender l'action éducative de l'enseignant (Brunelle et Tousignant, 1985;Mitman et Lash, 1988;Nadeau, 1981;Piéron, 1985;Siedentop, 1983). La présente étude s'inscrit dans ce courant de recherche en enseignement qui s'intéresse à l'élève dans le but de jeter de la lumière sur ses préoccupations, ses perceptions et ses réactions à l'égard des habiletés pertinentes des enseignants. D'une manière plus spécifique, l'étude vise à identifier, d'après les perceptions des élèves, les comportements des stagiaires pendant les stages d'enseignement, qui favorisent plus ou moins leur participation dans le cours d'éducation physique.Depuis une décennie, la recherche en enseignement s'intéresse de plus en plus à ce que font et perçoivent les élèves pendant le processus d'apprentissage (Weinstein, 1985;Wittrock, 1986). Des études scientifiques ont révélé, entre autres, que les élèves ont une perception détaillée de leurs propres habiletés et

Les inducteurs émotionnels des étudiants STAPS liés à leur « meilleur enseignant d’EPS » lorsqu’ils étaient élèves dans le secondaire : un moyen de comprendre l’engagement à devenir enseignant ?

“…L'incident critique est une technique utilisée pour obtenir un portrait détaillé d'une situation (Flanagan, 1954). Elle a déjà été utilisée dans la recherche sur l'enseignement (Marzouk & Tousignant, 1992 ;Gagnon, Martel, Brunelle, Tousignant & Spallanzani, 2006), notamment ces dernières années, pour recueillir le point de vue d'élèves en EPS (Petiot et al, 2014) (Petiot, Visioli & Desbiens, 2015). Nous nous sommes inspirés du questionnaire utilisé lors de ces deux précédentes recherches pour demander aux étudiants de raconter l'événement le plus marquant vécu avec leur « meilleur enseignant d'EPS » au collège ou au lycée.…”

Perceptions d’élèves du secondaire concernant leurs inducteurs émotionnels en EPS

“…L'incident critique est, depuis une vingtaine d'années, une technique utilisée par des chercheurs en activité physique (Marzouk & Tousignant, 1992 ;Gagnon, Martel, Brunelle, Tousignant & Spallanzani, 2006) Quarante-quatre incidents critiques (88,0 %) ont été regroupés de façon conforme à la classification établie par le premier codeur. L'accord interjuges a été jugé satisfaisant.…”