Perceptions of nursing alumni regarding the course contribution in providing health care

Abstract

This present study evaluated nursing education based on problem-solving and learning based on problems originating from alumni's perceptions. This is an ex-post-facto cross-sectional study. Results were analyzed using both quantitative and qualitative approaches triangulation and through dialectical hermeneutics. In the quantitative approach 180 alumni answered a questionnaire. The qualitative approach involved 14 interviews that searched for meanings related to the notion of ideal care, in order to build indicators that would reveal this evaluation logic. These indicators guided the choice of triangulation questions. Results demonstrated that 85.1% of alumni are working in the nursing market, 92.1% have taken a post-graduate course and 99.1% believe they have the education required to deliver ethical, humanized and founded care. Data analysis demonstrates a compromised education as autonomy and knowledge are being built, and articulated to the Single Health System and the world nursing principles. DESCRIPTORS:Evaluation. Nursing care. Comprehensiveness. PERCEPÇÃO DO EGRESSO DE ENFERMAGEM SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO CURSO PARA O EXERCÍCIO DO CUIDADORESUMO: O estudo avaliou a formação em enfermagem ancorada na problematização e na aprendizagem baseada em problemas a partir da percepção dos egressos. Trata-se de estudo transversal de natureza ex-post-facto. Os resultados foram analisados na triangulação das abordagens quantitativa e qualitativa e na perspectiva hermenêutica dialética. Na abordagem quantitativa 180 egressos responderam um questionário. Na qualitativa, 14 participaram das entrevistas, que buscaram sentidos relacionados ao cuidado ideal, para construção dos indicadores que revelassem a lógica da avaliação. Esses indicadores nortearam a escolha das questões para triangulação. Os resultados apontaram que 85,1% dos egressos estão inseridos no mercado de trabalho, 92,1% cursaram pós-graduação e 99,1% acreditam apresentar formação necessária ao cuidado ético, humanizado e fundamentado. A análise dos dados aponta para formação comprometida com a construção da autonomia e do conhecimento, bem como articulada aos princípios do Sistema Único de Saúde e do mundo do trabalho em enfermagem. DESCRITORES:Avaliação. Cuidado em enfermagem. Integralidade. LA PERCEPCIÓN DE LOS GRADUADOS EN ENFERMERÍA SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DEL CURSO PARA EL EJERCICIO DEL CUIDADO.RESUMEN: El estudio objetivó evaluar los resultados de la formación en enfermería anclada en la problematización y en el aprendizaje basado en problemas desde la percepción de los propios egresados. Estudio transversal y de naturaleza ex-post-facto. Los resultados fueron analizados en por la triangulación de métodos cuantitativos y cualitativos y la perspectiva hermenéutica dialéctica. En el abordaje cuantitativo 180 egresados respondieron un cuestionario. En el cualitativo, 14 participaron de entrevistas, relatando sus pensamientos relacionados al cuidado ideal, para la construcción de indicadores que revelasen la lógica de la evaluación. Esos indicaron ...

Perceptions of Nurse-Midwives of Their Residency Training and Professional Practice

“…16 Portanto, a adequada articulação entre a teoria e a prática promove um processo de ensino-aprendizagem mais significativo, proporciona a segurança necessária para o exercí-cio da profissão, além de estimular a postura crítica e reflexiva necessária para o desenvolvimento da autonomia. 17 Em relação ao tempo de aprendizado em serviço na residência, as enfermeiras obstetras consideram que o quantitativo de experiências vivenciadas no curso promoveu a percepção de segurança para a atuação na especialidade: Na residência, você tem uma carga horária que te dá segurança e, depois de formada, você não fica com aquele medo e ansiedade, porque já está inserida no campo (da prática) (E. 1).…”

Human Care in Light of Merleau-Ponty's Phenomenology

“…For this, we consider it is necessary, beginning in the universities, that the healthcare students have access to theories addressing care as an interdisciplinary topic. 6 Accordingly, the study on care has evolved in the course of time and is considered as the essence of some professions, such as Nursing, for example. Therefore, it suggests a philosophical, ontological, and holistic reflection involved in caring that should go beyond empiricism, improving knowledge in the field of health through everyday human experiences.…”

“…Care, seen as an intersubjective experience, enables users of health service to experience the restorative capacity of the relationship with another individual and the world, which occurs as expressiveness, dynamism, and flexibility. 2,6,9,12 The individual who provides care, regardless of being a family member, a healthcare practitioner, or another type of caregiver, can update experiences, undo and redo perceptions about himself/herself, others, and things, and become another him/her, resulting in a greater openness to life and better health conditions.…”

“…8,16 In this sense, care, as a truly human practice, needs to be seen beyond a materialized body; and not only in a biological, reductionist, and curative point of view. 6 Thus, the own body as a living experience may be inserted in the movement of attitude changes in care practices. 17 In the field of these practices, the experience of the own body allows us to understand that interdisciplinarity happens through the relationship established between the individuals who, according to Merleau-Ponty's thought: assume an equal, connected to feeling, to the unreflective; and a different one, related to the diversity of knowledge and socio-cultural functions undertaken throughout life.…”

O que a literatura científica e os projetos político‑pedagógicos revelam sobre a qualidade da educação superior em enfermagem?

“…Higa et al 26 Avaliação, por meio da Triangulação das abordagens quantitativa e qualitativa, da percepção de egressos do curso de graduação em Enfermagem da FAMEMA sobre a problematização e a aprendizagem baseada em problemas.…”