Perfiles de Toma de Decisiones Académico-Profesionales en Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Introducción: El éxito de las transiciones en el alumnado de educación secundaria depende de su disposición a gestionar la construcción de sus carreras. Esta investigación tiene como objetivos identificar los perfiles del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la gestión de sus decisiones académico-profesionales, así como determinar sus diferencias en base a características académicas, familiares y vocacionales. Método: Los participantes fueron 2187 estudiantes de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos se obtuvieron mediante el Cuestionario de Orientación Académica y Laboral. El análisis de perfiles latentes se empleó para identificar patrones en la gestión de la toma de decisiones académico-profesionales. Resultados: El alumnado muestra cuatro perfiles: Dependiente, Indiferente, Estándar, Proactivo. El alumnado proactivo percibe más apoyo familiar, tiene más confianza en su capacidad para tomar decisiones, está más predispuesto a estudiar, obtiene calificaciones más altas, y tiene más clara su opción académico-profesional. Discusión: Nuestros resultados sugieren la necesidad de identificar al alumnado con escasas habilidades de autogestión en la toma de decisiones. Es necesario que el asesoramiento empodere a este alumnado para que gestione sus decisiones con eficacia. Ofrecer información no es suficiente para que todo el alumnado asuma la gestión de decisiones, dado sus diferentes perfiles.

Vocational Choices of Young Women: Family Factors, Sexism and Academic Motivations

“…Las estudiantes identifican a sus familias como referentes importantes de la decisión vocacional, tanto por el apoyo como por la valoración del grupo familiar hacia ellas en tanto estudiantes. Esto coincide con investigaciones que señalan a la familia como una variable de alta influencia en la elección vocacional (Batista, 2017;Santana y Feliciano, 2009;Santana, Feliciano y Jiménez, 2012). En concreto, esta influencia parece estar dada por el apoyo parental que implica la presencia de ayuda instrumental, afectiva e informativa que madres y/o padres brindan para que sus hijas puedan afrontar los desafíos de la vida.…”

“…La configuración de áreas profesionales feminizadas y masculinizadas es un fenómeno global vinculado al sistema sexo/género de cada contexto. La elección de carrera es un proceso en el que la familia cumple un rol importante pues, de forma más o menos consciente, promueve el desarrollo de habilidades según roles y estereotipos de género (Batista, 2017;Santana y Feliciano, 2009;Santana et al, 2012). Aunque se presume que el estudiantado decide exclusivamente con base en sus intereses, gustos, y deseos personales, se reconoce que estas decisiones están influenciadas por la socialización de género y por expectativas sociales preexistentes.…”

Influencia del apego en la toma de decisiones profesionales durante la adolescencia: una revisión sistemática

“…La adolescencia es el camino hacia la madurez emocional completa, pero la elección profesional representa un gran dilema frente al cual los jóvenes no suelen tener toda la información, por lo que se pueden sentir presionados por la falta de tiempo y por las influencias (Santana y Feliciano, 2009). En este sentido, la familia tiene un rol innegable en la construcción de la carrera profesional debido a que es la fuente primaria de socialización del individuo, junto al ambiente escolar (Gil-Roig, 2021).…”