Performances en la infancia: cuando el habla parece música, danza y poesía

Abstract

Performances en la infancia: cuando el habla parece música, danza, poesíaSilvia Español Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Consejo Nacional de Investigaciones Científi cas y Técnicas SILVIA ESPAÑOLPerformances en la infancia: cuando el habla parece música, danza y poesíaEl foco de este trabajo es el modo de actuar de los adultos frente a los bebés, en un momento específico: cuando el bebé ronda el medio año de vida. En primer lugar, se argumenta que, en ese momento particular, la actuación adulta, generalmente concebida como Habla Dirigida al Bebé (Infant Directed Speech), es fundamentalmente una performance de sonido y movimiento que requiere ser contemplada al modo de las artes performativas. Se describen, entonces, análisis de sonido y movimiento de la actuación adulta dirigidas a bebés de alrededor de 6 meses, con las concepciones teóricas y las herramientas de análisis propios de la música y la danza. En segundo lugar, se exponen los rasgos de la Oralidad Primaria, en particular la trama de música, danza y poesía que constituyen su habla, se sugiere que el Habla Dirigida al Bebé puede considerarse un asombroso vestigio de Oralidad Primaria y se describe el campo de exploración que esta hipótesis abre. ResumenEpistemus (ISSN 1853-0494) Performances in infancy: when speech seems music, dance and poetryThe main focus of this work is the way in which adults interact with babies in a specific moment: when the baby is about 6 months old. Firstly, it is stated that at that particular time adult performance, generally conceived as Infant Directed Speech, is fundamentally a performance of sound and movement that requires to be contemplated in the way of the Performative Arts. Analysis of sound and movement in the performance of adults when addressing babies -that are approximately 6 months oldare therefore described here by using the theoretical conceptions and analytical tools that belong to the domains of Music and Dance. Secondly, the features of Primary Orality are described, particularly the thread formed by music, dance and poetry that constitutes its speech, suggesting that Infant Directed Speech may be considered an amazing vestige of Primary Orality. A field for exploration that rises from this hypothesis is described. Abstract 59Performances en la infancia: cuando el habla parece música, danza, poesía Silvia Español

La comunicación performer-público en la performance de la música académica

“…El rasgo de la musicalidad está presente en una cantidad de comportamientos que caracterizan la cognición humana. En ausencia del lenguaje, el habla de los primeros intercambios adquiere formas de contornos melódicos que son variados en su entonación vocal, en modos que se asemejan a organizaciones morfológicas de la música (Español, 2010). Estudios que analizaron la composicionalidad de las interacciones haciendo uso de las herramientas del análisis musical, identificaron construcciones narrativas a partir de un motivo básico que es sujeto a elaboraciones (Martínez, 2007).…”

Aprendiendo música en el encuentro

“…Estas funciones superiores no conforman un requisito para la interacción-comunicación, sino que configuran el resultado de la comunicación-interacción misma. El lenguaje ocupa aquí un lugar determinante, y quizás el rol de la música deba ser tenido en cuenta en este mismo sentido (Rivière, 1984;Rivière, 1999: Español, 2010. Con eje en el interés pedagógico es oportuno señalar que los procesos de internalización no ocurren de modo abrupto sino que se dan a lo largo de las interacciones, pudiendo incluso quedar a medio interiorizar (Baquero, 2006).…”

“…En suma, la mirada socio histórica posibilita observar los procesos psicológicos como el resultado de la interacción mutua entre el individuo y la cultura. El lenguaje ocupa aquí un lugar determinante, y quizás el rol de la música deba ser tenido en cuenta en este mismo sentido (Rivière, 1984;Rivière, 1999: Español, 2010. Este punto, apenas que esbozado en el presente trabajo sería una línea de investigación promisoria.…”

Gestos en la dirección: Comunicación de significados musicales corporeizados

“…Se registran avances tanto en propuestas metodológicas y pedagógicas de la dirección musical (Poch, 1982;Billingham, 2009;Jordan, 1996, Jordan et al, 2011, como en el ámbito de la investigación de la disciplina (Jordan, 1986;Gambetta, 2005;Mathers, 2008;Truong et al, 2016). También se extiende en un corpus de investigación que incluye la inteligencia artificial (Burton et al, 2016), el análisis de movimiento mediado por la tecnología (Chen et al, 2011;Berstein et al, 2015), la vinculación de emociones y movimiento (Camurri et al, 2003;Camurri et al, 2009;Glowinski et al, 2011, Samadani et al, 2013, estudios del movimiento en el deporte (Giraud et al, 2016), la infancia temprana y el desarrollo (Español 2007(Español , 2008(Español , 2010 Gambetta (2005) que en su tesis doctoral sugiere que la idea musical y la idea de movimiento que motoriza los gestos de dirección pueden provenir de una misma fuente.…”

“…Experiencia que se construye desde la temprana infancia, a partir de las acciones compartidas entre adultos y bebés, dando lugar a fenómenos de comunalidad (Martínez, 2014) a los que se ha denominado musicalidad comunicativa (Malloch y Trevarthen, 2008), caracterizados por el modo en que experimentamos estar juntos compartiendo el tiempo. En estos encuentros ocurren performances multimodales que se organizan en formas expresivas (visual-sonoro-kinético-táctiles) y contienen un alto grado de redundancia en la simultaneidad de las modalidades expresivas involucradas (Shifres, 2008;Martínez y Español, 2009;Español, 2007Español, , 2008Español, , 2010Español, , 2014Español y Shifres, 2015). Esta característica de los contextos de intersubjetividad temprana ofrece las condiciones para la emergencia de las estructuras imagenesquemáticas en la cognición musical, en la expresión y la comunicación.…”