Perspectivas da robótica como recurso pedagógico aplicada a educação 4.0: Uma análise bibliométrica sobre robótica educacional

Abstract

A Quarta Revolução Industrial estendeu a transformação digital para o ambiente educacional, ao reconfigurar o mercado de trabalho e exigir novas habilidades e competências dos profissionais. Desse modo, a Educação 4.0 tem como proposta a inserção de novas tecnologias no ambiente educacional para que o processo de ensino-aprendizagem transcenda a educação tradicional ao impulsionar o ensino inovador e o aprender fazendo, abrindo espaço para uma aprendizagem baseada na experimentação, desenvolvimento de projetos e vivências. Nesse cenário, a robótica educacional se apresenta como um recurso pedagógico capaz de auxiliar a transição tecnológica-digital da educação. O objetivo dessa pesquisa é analisar a robótica educacional como recurso pedagógico capaz de atribuir ao ensino e aprendizagem recursos atuais rumo a Educação 4.0. Para isso, uma análise bibliométrica de coocorrência de palavras foi desenvolvida, visando realizar o levantamento dos principais termos referentes a robótica educacional presentes na literatura e compreender a expansão da robótica como recurso pedagógico ao longo dos anos. Os resultados demonstraram que a robótica como recurso pedagógico encontra-se em plena expansão promovendo a aprendizagem por experimentação, estando associada ao pensamento computacional, as teorias de aprendizagem construtivistas e construcionistas e promovendo o ensino baseado na resolução de problemas. Caracterizando-se como recurso pedagógico atual capaz de proporcionar um ambiente de aprendizagem multidisciplinar favorecendo a integração digital na vida cotidiana dos alunos e a incorporação de habilidades e atitudes capazes de prepará-los para o exercício pleno da cidadania em uma sociedade em constante evolução.

A influência percebida da indústria 4.0 no ensino de enfermagem: revisão integrativa

“…O ensino em robótica educacional é da era digital da educação 4.0, similares a indústria 4.0, essa modalidade prepara o aluno com habilidades técnicas, cognitivas, sociais e emocionais. Esses recursos pedagógicos estão em expansão, a aprendizagem por experimentação, seguindo as teorias construtivistas e promovendo o ensino baseado na resolução de problemas (Nunes et al, 2021). Tal qual tem sido uma das estratégias de ensino, como a simulação realística que ocorre nos laboratórios de práticas para enfermagem, seja em formação, seja em educação continuada nos serviços aguçando o manejo nas práticas clínicas e estimulando confiança.…”

Práticas exitosas de Robótica no Ensino Médio Integrado: Ensinando conhecimentos aprendidos em curso de capacitação no Porto-PT

“…Nesta seção, destaca-se também a análise bibliométrica de Nunes, et al, (2021), o qual identificou que a Robótica Educacional vem ganhando relevância como recurso pedagógico inovador dentro da dinâmica de mudança contínua da Educação aliada ao desenvolvimento tecnológico da sociedade alicerçado nas tecnologias digitais, ganhando destaque entre os pesquisadores recentemente desde 2014, onde os Estados Unidos (EUA) lideram o ranking de número de trabalhos publicados em Robótica Educacional e o Brasil ocupa a terceira posição. Os próprios autores destacam que este aumento está aliado ao surgimento de novos materiais de robótica, projetos didático-pedagógicos e direcionamento das instituições de ensino para atender às novas demandas formativas do século XXI.…”