Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie

Abstract

Résumé Nous nous intéressons aux interactions entre trois catégories de protagonistes de la formation IFADEM au Sénégal, c’est-à-dire des instituteurs en cours de formation, les tuteurs et les superviseurs qui les accompagnent dans les académies scolaires de Fatick et de Kaolack. Notre analyse porte plus spécifiquement sur la dynamique de supervision tissée autour de 373 instituteurs dans ces académies. Pour ce faire, nous avons exploité des données issues de la compilation effectuée en 2017 à partir des rapports mensuels de vingt tuteurs et de onze superviseurs, rapports balisés sous la forme de questionnaires mixtes générant des données quantitatives et qualitatives. Ce chapitre est présenté en quatre parties. La première aborde les défis généraux de la formation des enseignants en Afrique subsaharienne et l’action d’IFADEM. La deuxième est consacrée à des considérations générales sur les notions de supervision et de formation à distance. La troisième présente la synthèse des rapports des superviseurs et des tuteurs. La quatrième porte sur les pistes d’amélioration de la chaîne de supervision.