Plataformas virtuales: ¿Herramientas para el aprendizaje? Las diferencias entre ADAN y EVA

Abstract

Resumen: Este artículo analiza las apropiaciones 5 de Internet que establecen los universitarios de la Facultad de Comunicación de la Universidad de la República de Uruguay (UdelaR), así como sus prácticas y usos en las plataformas virtuales educativas. Se observa: a) la participación; b) la colaboración; y c) la gestión compartida de recursos que hacen los estudiantes de las plataformas ADAN (creada por ellos) y EVA (creada por Udelar). El estudio es exploratorio 6 e incorpora técnicas cuantitativas y cualitativas que cubren una encuesta a los estudiantes, entrevistas en profundidad a los profesores, la observación de ambas plataformas y análisis de datos secundarios. El artículo concluye con la discusión que sitúa las prácticas y las lógicas de la red como un espacio que resignifica e interpela a sus actores y a las lógicas centralizadas y jerarquizadas universitarias.Palabras clave: plataformas virtuales; Internet; estudiantes; participación; trabajo colaborativo 1 Universidad de la República. Montevidéu, Uruguai. E-mail: mauricio.nihil@fic.edu.uy 2 Universidad de la República. Montevidéu, Uruguai. E-mail: mjmorgonz@gmail.com 3 Universidad de la República. Montevidéu, Uruguai. E-mail: analia.passarini@fic.edu.uy 4 Universidad de la República. Montevidéu, Uruguai. E-mail: natalia.correa@fic.edu.uy 5 Nos referimos al conjunto de procesos socioculturales que intervienen en el uso, la socialización y la significación de las nuevas tecnologías en diversos grupos sociales. 6 Martín Motta, docente en Comunicación Social de la Facultad de Información y Comunicación (Udelar) actuó como investigador colaborador en el estudio exploratório.