Podcast Learning Effectiveness In Higher Education In Europe: A Systematic Review

Abstract

Problem Statement: Although Podcast-Learning (PL) represents opportunities to innovative learning, evidence of its effectiveness is still scarce. Research Questions: (1) Which Podcast Practices in Higher Education (HE) foster its effectiveness and (2) How do HE students react to Podcast Learning. Purpose of the Study: A podcast is a media file which can be downloaded and studies found that HE students think Podcasting is more effective than traditional methods. This paper aims to do a systematic literature review of Podcast Learning effectiveness in European HE. Research Methods: The first search was conducted using Ebsco, Redalyc, Scielo, Latindex and B-On databases, which resulted in the identification of 2 publications. Secondly, search was extended to Google Scholar which retrieved 18 publications. Peerreviewed articles and book sections (all years/countries) with data on effectiveness of Podcast Learning in HE-Europe were included and, Thesis, Books and extra-European research were excluded. Findings: Twenty publications were retrieved and, after applying inclusion and exclusion criteria, three were included in the review. Findings suggest that there is a high level of satisfaction with podcasts. Students find podcasts useful and motivating, specially to received feedback and assignments instructions, and data indicates that podcast learning improves student performance in evaluations. Conclusions: Overall, research on PL Effectiveness in HE in Europe is rare. Limitation of this study includes languages and databases used. Nevertheless, this review points to positive results of the use of podcasts in HE which represents an opportunity to adopt this new technique in order to further advance HE.

O uso de Podcasts como meio de aprendizagem para alunos de administração de empresas

“…Embora os professores ainda utilizem pouco essa ferramenta, as pesquisas demonstram impactos positivos do Podcast na educação, apontando uma relação entre o nível de satisfação dos alunos, que encontram motivação na ferramenta, especialmente para receber feedback e instruções sobre as tarefas, o que pode, por sua vez, aprimorar o desempenho dos alunos nas avaliações (Araujo;.…”

“…Outros argumentos contrários ao uso de Podcast e de outras tecnologias de áudio no ensino superior alegam que esta ferramenta pode levar ao absenteísmo, além de promover uma comunicação unidirecional. A necessidade de infraestrutura tecnológica adicional também é uma limitação importante, além da possibilidade de haver baixo interesse por parte dos alunos (Araujo;.…”

“…Isso sugere que esses Podcasts geralmente possuem um foco mais teórico do que prático em sua abordagem(Carson, 2023).A respeito dos designs dos Podcasts, 58,6% dos participantes concordaram que são atrativos, denotando que, dependendo da forma como conteúdo é apresentado, os Podcasts podem despertar maior interesse ou menor envolvimento por parte dos ouvintes. Esse achado, associado à questão de conteúdo, indica que Podcasts que envolvem tarefas são mais eficazes do que aqueles que apenas fornecem informações(Araujo;. Portanto, alunos promovem maior engajamento e oferecem diferentes vozes e perspectivas, o que é benéfico para a compreensão das matérias.…”