Popularização das ciências e jornalismo científico: possibilidades de alfabetização científica

Abstract

ResumoEste estudo evidencia a interseção entre a educação científica e a comunicação na perspectiva da popularização das ciências a partir das evidências produzidas em uma coluna específica de um jornal de grande circulação da cidade de Teresina/PI. As discussões se basearam na análise do conteúdo realizado no âmbito das aulas de ciências em uma escola da educação básica com estudantes ensino fundamental, onde foram utilizados os textos jornalísticos com temáticas diversas que envolviam a ciência e o cotidiano no intuito de compreender a interpretação dos textos e a relação com o contexto da divulgação científica e da cidadania. Utilizou-se da análise do conteúdo e estratificaram-se as respostas em categorias de natureza conceitual e de aplicação das temáticas. As análises demonstram que os textos de divulgação científica tem uma contribuição em relação à popularização das ciências, fomento ao debate em sala de aula, incremento didático nas aulas de ciências, apesar de sua inserção ainda incipiente no contexto da educação científica. Entretanto, os resultados da investigação denotam a dificuldade enfrentada pelos alunos em compreender o texto de divulgação em sua abrangência conceitual e resolutiva de problemas do cotidiano, bem como o distanciamento entre o contexto das ciências no seu escopo teórico e sua apresentação em situações do cotidiano, apesar disso, os textos de divulgação corroboraram como uma via importante de inserção real no processo de alfabetização científica e promoção de cidadania. Palavras chave: ensino de ciências; alfabetização científica; divulgação científica. AbstractThis study evidences the intersection between scientific education and communication in the perspective of the popularization of sciences based on the evidence produced in a specific column of a large circulation newspaper of the city of Teresina / PI. The discussions were based on the analysis of content carried out in the context of science classes in a school of basic education with elementary students, where journalistic texts were used with diverse themes that involved science and daily life in order to understand the interpretation of texts And the 1 Universidade Federal do Rio Grande do Norte -UFRN |

Estratégias e recursos didático-tecnológicos para a educação e popularização das ciências em formato remoto

“…Para Façanha e Alves (2017), o processo de popularizar as ciências abre possibilidades para educar e alfabetizar cientificamente, portanto é necessário compreender sua dinâmica. Para os autores, as ciências adquirem uma dimensão conceitual e epistemológica que além de informar o cidadão torna premente, a partir dos aspectos conceituais de ciência, inserir o indivíduo no modelo de participação social, resolução de problemas, pensamento crítico e leitura dom mundo a partir dos conceitos científicos (FAÇANHA;CHAVES, 2017, p. 43).…”