Portfolio, refleksion og feedback

Abstract

Denne leder definerer indledningsvist begrebet portfolio og gør rede for anvendelsesmuligheder i en uddannelseskontekst. Dernæst behandles portfoliometodens kvalitet og effekt for læring og undervisning og de centrale begreber refleksion, progression og feedback præsenteres og diskuteres. Herefter listes teknologier, der understøtter portfolioens opbygning og brug og implikationerne forbundet med valg af teknologi diskuteres kort. Afslutningsvist præsenteres temanummerets 5 artikler, der endvidere er inddraget undervejs i lederen som eksemplificering af de præsenterede begreber og teknologier.

"Jeg vil gerne have den dialog"

“…Eleverne var meget optagede af at kunne komme i dialog med laererne i forbindelse med feedback, mens laererne var optagede af at sikre kontakt. Til forskel fra projektets indledende afsaet, hvor vi troede fokus skulle vaere på, hvordan elevens kobling til feedback kommer i stand (Qvortrup, 2013) og hvordan feedbacken kan fremme selvregulering (Hattie, 2013) (Qvortrup, 2016), fremstod behovet for dialog som et tydeligt ny-fund.…”