Pós-Graduação Lato Sensu Em Ensino De Ciências No Brasil: Um Levantamento De Cursos E Vagas Por Meio Do Portal E-Mec

Fernandes, Thatiane Reis; Alves, Ana Claudia Tasinaffo

doi:10.23926/rpd.2526-2149.2018.v3.n1.p180-195.id125

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“…55 A defesa de uma universidade que buscasse conectar pesquisa e mercado de trabalho vai ao encontro do projeto também defendido pelo regime militar, quando estruturou, por exemplo, a pós-graduação. Por conta da generalidade do texto da LDB de 1961, em seu artigo 69º, que versava sobre a pós-graduação, sem defini-la, o ministro da educação Moniz Aragão pediu, em 1965, um parecer ao CFE para que construísse uma conceituação mais clara (FRAUCHES, 2014). Como resposta, foi publicado o Parecer nº 977/65.…”

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O Conselho Universitário da USP: construção e embates na reforma universitária (1968-1969)

Silva¹

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Este trabalho não poderia ser feito sem a enorme contribuição das pessoas queridas que estiveram comigo ao longo desse tempo todo.Ao meu amigo mais antigo, Rafael Pires, que sempre teve que conviver com minhas manias, ansiedades e projetos mirabolantes. Compartilhando comigo textos, reflexões e as dores da vida. A despeito de tudo o que passamos, nossa amizade é algo que nunca deixou de ser fundamental para mim.Dedico também a meus pais, que sempre me apoiaram, me respeitaram e se alegraramàs vezes mais do que eu mesmocom minhas conquistas.Meus irmãos, que mesmo não compartilhando as mesmas áreas de interesse, sempre tiveram o dom de me fazer relaxar e esquecer o peso das obrigações do trabalho acadêmico. Agradeço especialmente à minha avó, falecida em 2021 sem poder estar comigo nesta conclusão, foi ela a primeira pessoa da família a saber da minha opção por história e pela sala de aula, teria sido sem dúvida a pessoa mais animada na sala da minha defesa.Ao meu orientador, Bruno Bontempi Jr., pela imensa paciência em corrigir meu textosempre cheio de palavras desnecessáriase por sempre reiterar que orientar não é apenas sugerir caminhos, é estar junto, tornar-se exemplo de trabalho e dedicação. Agradeço pelo enorme e incalculável aprendizado durante esses mais de três anos.Agradeço também à equipe da Biblioteca Celso de Rui Beisiegel, da FEUSP, sempre tão dedicada a enviar os textos digitalizados que tanto necessitei. Reconheço igualmente o grande e prestativo trabalho da Secretaria Geral, me fornecendo os arquivos digitalizados das atas das sessões do Conselho Universitário, sem elas, este trabalho não existiria. Agradecimento especial aos grandes homens Eduardo Moacyr Krieger ePedro Wongtschowski, que não apenas foram imensamente gentis em me ceder suas memórias em nossas entrevistas, mas também pela atuação corajosa na luta pela defesa da autonomia da USP. Espero que minha dissertação possa ajudar a registrar seus esforços de maneira digna.Por fim, aos autores e autoras que constam na bibliografia, sem seus enormes esforços intelectuais, eu nem mesmo saberia como começar e seguir com meu trabalho.

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O Conselho Universitário da USP: construção e embates na reforma universitária (1968-1969)

Silva¹

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Percepções Sobre Classificação Dos Seres Vivos Entre Estudantes Do Ensino Médio Em Uma Escola Da Região Sisaleira, Bahia

Cerqueira¹,

Veloso-Junior²,

Santos³

2022

RPD

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No ensino de Biologia é comum se observar desconhecimento em relação a diversidade de seres vivos, as diferenças entre eles e sua própria classificação. Neste sentido, objetivou-se identificar as concepções de estudantes sobre a diversidade e classificação dos seres vivos e os processos de ensino e aprendizagem, interligando a prática pedagógica com o cotidiano dos estudantes. A pesquisa possui abordagem qualitativa, através da aplicação de questionários para 65 estudantes do ensino médio, da região sisaleira da Bahia. A Análise Textual Discursiva foi utilizada para a análise dos dados. Os Animais e as Plantas foram os grupos mais recordados pelos estudantes. Os animais domésticos foram citados como pertencentes ao bioma Caatinga, evidenciando dificuldades em identificar as espécies nativas do bioma. Assim, propõem-se a necessidade de trazer à tona práticas educativas sobre os seres vivos da própria região e bioma, por vezes esquecidos, relacionando-os com os esforços pela conservação.

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Pós-Graduação Lato Sensu Em Ensino De Ciências No Brasil: Um Levantamento De Cursos E Vagas Por Meio Do Portal E-Mec

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O Conselho Universitário da USP: construção e embates na reforma universitária (1968-1969)

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Percepções Sobre Classificação Dos Seres Vivos Entre Estudantes Do Ensino Médio Em Uma Escola Da Região Sisaleira, Bahia

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