Prácticas educativas de una maestra de transición. Un estudio sociocultural constructivista

Abstract

Referencia norma APA: Martínez-Lírola, M. (2015). Aproximación a la educación para la paz en la enseñanza universitaria: algunas actividades prácticas. Revista Científica Guillermo de Ockham, 13(2), pp-pp. This work is licensed under CC BY-NC-ND ResumenEste artículo presenta una propuesta pedagógica basada en la educación para la paz en una clase de lengua inglesa en la educación universitaria, en concreto en el Grado en Estudios Ingleses. Se presentan algunas actividades cooperativas (análisis de textos escritos, escritura de un ensayo y participación en debates cooperativos) y se relacionan con algunos de los principios de la educación para la paz. Además, se señalará la pertinencia de las actividades propuestas para trabajar distintos tipos de competencias que sean de utilidad para el alumnado en el mercado laboral como el respeto a la diversidad, la cooperación y la resolución pacífica de los conflictos. Se incluyen los resultados de una encuesta con el fin de conocer la opinión del alumnado sobre la educación para la paz y las competencias y destrezas que ha desarrollado. Una de las principales conclusiones es que las actividades propuestas contribuyen a potenciar las relaciones interpersonales pacíficas entre el alumnado. Además, las actividades presentadas establecen relaciones entre lo que se enseña en el aula y la vida real.Palabras clave: Educación para la paz, aprendizaje cooperativo, competencias, proceso de enseñanza-aprendizaje, Universidad Approximation of education for peace in superior education: some practical activities Abstract This paper offers a pedagogical proposal based on education for peace in an English classroom in University education, in the degree of English Studies. Some cooperative activities are presented (analysis of written texts, writing of an essay and participation about cooperative debates) and they are related with some of the principles of education for peace. Moreover, the relevance of the activities proposed to work with different types of * Este artículo se deriva de la investigación de redes de investigación en docencia universitaria Experiencias de aprendizaje cooperativo y su relación con la multimodalidad en la adquisición de competencias, llevada a cabo desde noviembre de 2014 hasta noviembre de 2015.

Una práctica sociocultural de lectura y escritura en alumnos de un grupo multigrado

“…Torres coincide con Hernández (2022), quien, desde la animación sociocultural reconoce que la participación de distintos individuos es fundamental para su propia transformación. Mientras que Moreno (2014) señala que un enfoque constructivista sociocultural se relaciona con la cultura donde el niño en edad escolar interactúa con entes sociales y se desarrolla ampliamente en su contexto, permitiéndole formarse a lo largo de su vida.…”