Prática de campo em paleo-rotas e o uso desta como proposta de ensino de Geociências na Educação básica

Abstract

Prática de campo em paleo-rotas e o uso desta como proposta de ensino de Geociencias na educação básicaResumo: O presente artigo tem como intuito apresentar a experiência de uma prática de campo na região dos campos gerais especificamente nas cidades de Castro, Ponta Grossa e Tibagi-PR, tendo esta abordagem paleontológica de uma dada paleorota como um proposta de ensino de geociências na educação básica usando para tanto a prática de campo. De forma geral, esse trabalho teve como base a compreensão paleontológica relacionada a saídas de campo feitas com o grupo de pesquisa Palaios da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), na região dos Campos Gerais especificamente nas cidades de Castro, Ponta Grossa e Tibagi-PR,Brasil. Como interesse foi feito o reconhecimento dos afloramentos fossilíferos e consecutivamente a coleta e classificação de alguns exemplares. Estes, através da taxonomia e a tafonomia, serviram de material para definir a estratificação cronológica dos achados. Com uso da discussão teórica dos elementos abordados, e visto a pouca abordagem da Paleontologia na Educação Básica, buscou-se também uma possível transposição das idéias de paleo-rotas para o Ensino Fundamental e Médio, enfatizando a importância da pesquisa na Paleontologia e a conservação de sítios com o pressuposto de uma educação ambiental, propiciando assim, ambientes alternativos para o ensino.Abstract: This article is intended to present the experience of a practice field in the region of the general fields specifically in the cities of Castro, Ponta Grossa-PR and Tibagi, this approach has given a paleontological paleorota as a proposal for teaching basic education in the geosciences using for both the practice field. Overall, this study was based on the understanding related to paleontological field trips made with the research group Palaios, State University of Ponta Grossa (UEPG), in the Campos Gerais region specifically in the cities of Castro, Ponta Grossa and Tibagi-PR, Brazil. As interest was made the recognition of fossiliferous outcrops and thereafter collection and classification of some specimens. These, through the taxonomy and taphonomy, served as material to define the stratification of chronological findings. With use of the theoretical discussion of the elements discussed, and seen little of Paleontology approach in Basic Education, also sought a possible implementation of the ideas of paleo-routes for elementary and high school, emphasizing the importance of research in palaeontology and conservation sites with the assumption of an environmental education, thus enabling environments for alternative education.

Potencial didático e científico dos fósseis da Bacia de Taubaté depositados no Centro Universitário Teresa D’Ávila (UNIFATEA)

“…Tremembé, contendo oito espécies de teleósteos, incluindo loricarídeos, siluriformes, perciformes e characiformes. Castro;Fernandes;Carvalho (1988) identificaram através de elementos químicos, coprólitos de répteis, aves e anelídeos, apresentando formas e tamanhos diferentes. Os coprólitos, que são 8% dos fósseis do acervo da instituição, podem auxiliar no estudo de hábitos alimentares dos animais que habitaram a Formação Tremembé (Figura 4).…”

“…A Bacia de Taubaté pertence a um conjunto de bacias que integram o Rift Continental do Sudeste do Brasil (Riccomini, 1989), localizada entre as Serras do Mar e da Mantiqueira, apresentando um formato alongado com o comprimento estimado de 170 quilômetros e largura média de 25 quilômetros, com espessura máxima de sedimentos de aproximadamente 850 metros (Vidal;Fernandes;Chang, 2004). Abrangendo onze municípios: Jacareí, São José dos Campos, Caçapava, Taubaté, Tremembé, Pindamonhangaba, Roseira, Aparecida, Guaratinguetá, Lorena e Cruzeiro (Reverte, et al, 2020).…”