Prática docente em Língua Portuguesa no ensino médio: desafios, experimentações e o cotidiano das câmeras fechadas

Abstract

Este artigo tem como objetivo abordar práticas pedagógicas encaminhadas no período de ensino remoto emergencial do ano de 2020. As reflexões aqui descritas e analisadas dizem respeito ao espaço profissional onde atuo - a Escola Técnica de Vargem Grande do Sul (Etec-179), situada no interior do estado de São Paulo (Brasil). Por meio deste texto, procuro destacar algumas das experiências realizadas com três turmas de Ensino Médio das quais sou responsável. Divido este artigo em dois momentos: (i) no primeiro, descrevo e analiso duas das práticas que propus, na condição de professor-reflexivo e propositor de sentidos; (ii) e, no segundo, abordo algumas inflexões que podem ser conduzidas em práticas de pesquisa que considerem as especificidades do cenário de ensino remoto emergencial.

Literatura e Educação: temas em interface

“…Em um estudo que verifica as pesquisas com o tema da literatura infantil realizadas em programas de pós-graduação strictu sensu, na área de Educação, no biênio 2011-2012, conforme listagem do banco de teses da Capes,Santos (2015) identifica treze pesquisas que tratam especificamente sobre o ensino de literatura, das quais dez concluem pelo fracasso desse ensino na escola básica.…”