Práticas de ensino e aprendizagem híbridas: O uso das tecnologias de informação e comunicação em classes de educação infantil: desafios e possibilidades

Abstract

Este estudo tem por objetivo geral analisar a relevância e a necessidade da inserção de Tecnologias de Informação e Comunicação em classes de Educação Infantil, destacando a Formação Docente como recurso catalisador deste processo perpassando pela contextualização histórica da inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação no âmbito escolar, assim como os tipos que mais são utilizados em sala de aula pelos docentes; pela descrição em linhas gerais da formação docente frente às novas tecnologias e suas aplicabilidades em sala de aula por fim pela apresentação dos desafios e as possibilidades do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação para a efetividade do processo de ensino e aprendizagem de estudantes da Educação Infantil. Adotou-se a pesquisa bibliográfica como método para coleta de dados e informações para construção do artigo, chegando-se à conclusão que é fundamental que os profissionais da educação compreendam como deve se dar a aplicação de forma assertiva das tecnologias em suas práticas pedagógicas, de modo que seus alunos desenvolvam a aprendizagem significativa construindo conceitos e consequentemente os empregando em seus cotidianos.