Práticas educativas no contexto da indústria 4.0: Algumas considerações

Relato Autobiográfico De Um Professor De Mindfulness Virtual Na Entrega De Um Curso De Educação Em Saúde Para Servidores De Uma Universidade Pública Do Nordeste Brasileiro Durante a Pandemia De Covid-19

“…Dessa forma, o aperfeiçoamento e a atualização constantes de competências são fatores primordiais para que os profissionais adquiram conteúdo intelectual. A Educação é fundamental dentro desse processo, pois ela permite o desenvolvimento de habilidades diversificadas, que não se concentram unicamente nos conhecimentos técnicos, esses aprimorados através da prática, mas que perpassam também pelo ato de comunicar, criar, inovar, ter iniciativa e habilidades analíticas (ROSITO et al, 2021).…”

Infanticídio E O Grau De Influência Do Estado Psicótico Puerperal

“…acordo com os autores, não basta a simples inserção de tecnologias educacionais para que ocorra a aprendizagem significativa, é preciso que os recursos tecnológicos façam sentido e tenham funcionalidade na realidade das pessoas que delas se apropriam(ALARCON et al, 2018).Assim, conformeRosito et al (2021), com a ascensão das tecnologias, e as novas formas de empregabilidade emergentes, uma Educação tradicional, com enfoque apenas nos livros didáticos e conteúdos teóricos, muito provavelmente, se mostrará ineficaz para as novas exigências do mercado. Para possíveis mudanças nos paradigmas educacionais, os autores destacam a importância de promover a formação e qualificação de professores para fornecer soluções de ensino adequadas ao desenvolvimento de competências e habilidades tecnológicas emergentes.…”

Saúde Mental E Tecnologia: Os Desafios Vivenciados Pelos Estudantes Do Ensino Fundamental No Contexto Da Pandemia

“…Para possíveis mudanças nos paradigmas educacionais, os autores destacam a importância de promover a formação e qualificação de professores para fornecer soluções de ensino adequadas ao desenvolvimento de competências e habilidades tecnológicas emergentes. Incentivar a integração de professores e alunos em atividades empresariais de manufatura avançada e incentivar as empresas a continuarem a formação e formação dos colaboradores(ROSITO et al, 2021).A despeito de se reconhecer que o conhecimento se torna a chave para os avanços, muitas empresas e organizações ainda se enxergam pouco preparadas para gerenciá-lo de maneira estratégica e de modo a trazer resultados concretos (AIRES et al, 2017). Países como Alemanha, Estados Unidos, China, França, Itália, Japão e Coréia do Sul já possuem políticas nacionais visando o desenvolvimento amplo de sua indústria 4.0.…”