Présentation et tentative d’analyse de la phase initiale du processus de contractualisation d’une recherche-action de pédagogie

Abstract

Le projet de recherche présenté dans cet article est né de la demande conjointe de l’équipe enseignante de l’école d’O. de travailler avec des chercheurs et de l’équipe de chercheurs d’étudier des écoles pratiquant des pédagogies actives. Après avoir exposé notre problématique et la méthodologie du projet (socio-clinique institutionnelle, recherche-action de pédagogie), l’auteur décrit trois moments-clés de la phase initiale du processus de contractualisation de la recherche, puis fait un retour sur ce processus. Il analyse le traitement de la commande et des demandes, les différents niveaux d’implication des sujets qui interrogent la fonction de la recherche et ses effets. Il met au jour l’analyseur « temps », les interférences institutionnelles avec l’inspecteur de l’Éducation nationale à propos de l’innovation et de l’évaluation, les effets de son positionnement vis-à-vis des chercheurs et sur le contenu du projet de recherche. Il repère quelques connaissances produites sur le processus de contractualisation d’une recherche action.

Réflexion sur l’intérêt d’un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action-médiation

“…Cette étude conduit à identifier des points de convergence entre pratiques d'intervention et pratiques organisationnelles au sein d'une recherche participative mais aussi des décalages voire des tensions entre les individus selon leur conception de la collaboration (e.g. Lapointe et Morrissette, 2017 ;Robbes, 2017). Dans une tradition épistémologique, la discussion explore en quoi la mobilisation d'une plateforme pédagogique en ligne conçue à destination d'usagers différents d'une norme majoritaire entendante contribue à la mise en oeuvre de pratiques inclusives en termes de participation sociale pour chacun.…”

“…Quelles limites sont apparues aux participants concernant Ocelles ? La dImensIon socIoconstructIvIste des outILs, entre utoPIe et usages L'étude de la manière dont les acteurs négocient les manières de travailler ensemble concoure tout autant à identifier les mécanismes de la collaboration que l'étude des représentations de ce sur quoi porte la recherche participative elle-même (Lapointe et Morrissette, 2017 ;Robbes, 2017). Si la recherche-action-médiation Femmes et féminismes en dialogue a déjà fait l'objet d'analyses sur ce qu'apporte la prise en compte de besoins particuliers à la mise en oeuvre d'un vivre-ensemble inclusif (e.g.…”

“…Dans d'autres contextes, le téléphone ou des réunions en présence des différents acteurs sont utilisés pour conserver le lien et pour conduire ensemble le projet (e.g. Robbes, 2017). Pour que les TIC soient considérées comme participant au processus de médiation, une transformation de la représentation doit s'opérer.…”