Preservice teachers’ self-efficacy: predicting changes over the internship period through attributional styles and implicit theories of intelligence

Selbstwirksamkeit im Lehrberuf. Entstehung und Veränderung sowie Effekte auf Gesundheit und Unterricht

“…Für die vorliegende Untersuchung sind vor allem Studien relevant, die Veränderungen innerhalb von Praxissemestern in Deutschland analysierten (Bartels et al, 2020;Böhnert et al, 2018;Ding et al, 2019;Porsch & Gollub, 2018;Seifert & Schaper, 2018), wobei ein Vergleich nur bedingt möglich ist -unter anderem aufgrund der Spezifität der untersuchten Praxissemester und der Erfassung unterschiedlicher Selbstwirksamkeitsdomänen. Wie auch die vorliegende Untersuchung setzten zwei der Studien (Ding et al, 2019;Seifert & Schaper, 2018) die Skala von Schwarzer und Schmitz (1999a) bzw. eine adaptierte Version dieser Skala ein.…”

“…Die Veränderungen wurden mittels Varianzanalyse (Böhnert et al, 2018;Porsch & Gollub, 2018) bzw. t-Test (Ding et al, 2019;Seifert & Schaper, 2018) untersucht. Die genannten Studien ermittelten einen schwachen bis starken Anstieg der Selbstwirksamkeit über die Zeit.…”

“…ausführlicher Kapitel 5.2). Für die Veränderungen im Praxissemester konnte dagegen ausgehend von der Annahme, dass Schulpraktika umfangreiche Handlungserfahrungen für den Erwerb und die Veränderung von Selbstwirksamkeit ermöglichen, sowie basierend auf bisherigen Studienbefunden zum Praxissemester (Böhnert et al, 2018;Ding et al, 2019;Porsch & Gollub, 2018;Seifert & Schaper, 2018;vgl. ausführlicher (Bandura, 1997, S. 464-468) sowie basierend auf Ergebnissen bisheriger Studienbefunde (Fives et al, 2007;Kücholl et al, 2019;Römer et al, 2018) Bezüglich der dritten und vierten Forschungsfrage belegen die bisherigen Studien bei Lehramtsstudentinnen und -studenten bzw.…”

“…Basierend auf True-Intraindividual-Change(TIC)-Modellen (Steyer et al, 1997(Steyer et al, , 2000 wurde die Veränderung (1) der Selbstwirksamkeit und ( 2 Hinsichtlich der ersten Forschungsfrage konnte im Mittel ein statistisch signifikanter Rückgang der Selbstwirksamkeit im Studium (d = .25) und hypothesenkonform ein statistisch signifikanter Anstieg im Praxissemester (d = .38) belegt werden (Hypothese 1). Die Befunde verweisen auf die Veränderbarkeit von Selbstwirksamkeitsüberzeugungen innerhalb spezifischer Phasen des Studiums und korrespondieren mit Studien, die zeigen, dass die Überzeugung von der eigenen Wirksamkeit in Zeiträumen ohne Schulpraktika absinken kann (Bach, 2013;Schüle, Besa et al, 2017), während sie in Praxissemestern schwach bis stark ansteigen (Böhnert et al, 2018;Ding et al, 2019;Porsch & Gollub, 2018;Seifert & Schaper, 2018). Vor dem Hintergrund der Selbstwirksamkeitstheorie (vgl.…”

Das Praxissemester im Lehramtsstudium in Hessen

“…Häufiger stehen die Selbstwirksamkeitserwartung und das Fähigkeitsselbstkonzept im Fokus der Untersuchungen zu Attributionsstilen bei Erfolgs-und Misserfolgserlebnissen. Entsprechend der vorgestellten Theorien und Studien in Abschnitt 1.2 sollten bei ausgeprägten intrinsischen Berufswahlmotiven auch die Selbstwirksamkeitserwartung und das Fähigkeitsselbstkonzept der zukünftigen Lehrkraft höher ausgeprägt sein (Ding et al, 2018(Ding et al, , 2019Ding & Rohlfs, 2020) This article investigates the extent to which portfolios in the first phase of teacher training possess the property ascribed to them as instruments of reflection. The focus is on portfolios of special education students during their practical semester.…”