Prevención del consumo problemático de drogas en la escuela: estrategia de formación docente en Argentina utilizando TIC

Abstract

Desde 2010 nuestro equipo diseña y coordina un curso virtual sobre Prevención del Consumo Problemático de Drogas dictado por el Ministerio de Educación de Argentina. En el momento cuenta con tres ediciones en las que participaron alrededor de 6.000 docentes. En este artículo buscamos: a) analizar los discursos de los participantes para identificar sus posiciones en referencia al consumo de drogas; b) reflexionar sobre las implicaciones de estas posiciones para el desarrollo de estrategias de promoción de la salud en la escuela. Para el análisis del corpus seguimos los lineamientos de la teoría fundamentada, identificando dos grandes posiciones discursivas: modelo negativizanteunidimensional y modelo reflexivo-multidimensional. Mientras que el primero conduce a la no implicación de los generación de espacios escolares de diálogo y de reconocimiento entre adultos y jóvenes.

Nivel de conocimiento de los docentes universitarios sobre el accionar frente a las diferentes situaciones del uso y consumo de drogas

“…Un gran porciento de profesores, supone que la Dirección de Bienestar Estudiantil, es la única que debe preocuparse por esta situación del consumo de drogas dentro de la universidad y además la responsabilizan con la creación de las acciones para enfrentar este fenómeno, cuando debe ser que entre todos se crearan proyectos enfocados en la prevención del consumo que los mismos sean llevados a cabo desde las aulas junto con otras actividades para prevenir el consumo de drogas a través de estilos saludables de vida. (Camarotti et al, 2013) Así mismo 31 profesores de 125 expresan que hay algún reglamento que prohíbe la presencia de Drogas en la IES, pero no definen el documento. El 21,6 % coincide en que deben aplicarse sanciones a los estudiantes por el consumo o ventas e intercambios de las drogas en la IES.…”

Prevenção Ao Uso Abusivo De Drogas: Uma Análise Focalizada No Papel Da Escola E De Seus Atores

“…Apesar do papel relevante do professor no contexto de formação e informação do estudante, quando o assunto é o consumo de drogas, poucos se voluntariam a trabalhar com esse tema em suas aulas. Nesse sentido, alguns estudos apontam que entre os educadores predominam representações sociais e concepções negativas e estigmatizadas como medo, impotência, despreparo, o que só dificulta e atrapalha a implementação de ações preventivas nas escolas (ARALDI et al, 2012;CAMAROTTI;KORNBLIT;DI LEO, 2013;MOREIRA;VÓVIO;.…”

Prácticas y recursos de ocio en la adolescencia

“…Sin embargo, desde la faceta preventiva (Vega, Aramendi y Garín, 2012) es oportuno que las familias y los/as educadores/ as permanezcan alerta ante posibles excesos, al tratarse de un potencial componente de modelo de ocio nocivo. Cabe resaltar que, en este sentido, los adultos son los principales responsables para formarles y orientarles (Camarotti, Kornblit y Di Leo, 2013).…”