Privatizing subjectivities: how New Public Management (NPM) is designing a “new” professional in education

Abstract

Resumo: Este estudo apresenta uma análise crítica de como o ensino e a gestão vem sendo rearticulada pelas políticas neoliberais e pelas práticas da nova gestão política. Analisa essas mudanças nos setores sociais e compara com políticas internacionais. Essas novas organizações flexíveis fazem parte de um crescente modelo de negócios neoliberal que alguns teóricos sociais atribuem uma inautenticidade crescente nas organizações (Sennett, 1998), desenvolvem maior flexibilidade para responder aos mercados e não para satisfazer as necessidades humanas daqueles que trabalham neles. O estudo concluiu que o modelo concorrencial de gestão escolar não está mudando apenas o que os profissionais fazem, mas sim quem eles são. A concorrência está reconstruindo suas próprias identidades, tanto pessoais como profissionais. _____________________________________________________________ Palavras-chave: Políticas Públicas Educacionais; Nova Gestão Pública; meritocracia Abstract: This study presents a critical analysis of how education and management have been re-articulated by neoliberal policies and practices of new political management. It analyzes these changes in the social sectors and compares them with international policies. These new flexible organizations are part of a growing model of neoliberal business to which some social theorists attribute a growing inauthenticity in organizations (Sennett, 1998), and a development of greater flexibility to respond to the markets and not to satisfy the human needs of those who work in these markets. The study concluded that the competitive model of school management is not only changing what professionals do but who they are. Competition is rebuilding their own identities, both personal and professional. _____________________________________________________________ Keywords: public educational policies; New Public Management; meritocracy.Resumen: Este estudio presenta un análisis crítico de cómo la enseñanza y la gestión están siendo (re)articuladas por las políticas neoliberales y por las prácticas de la nueva gestión política. Analiza esos cambios en los sectores sociales y compara con políticas internacionales. Esas nuevas organizaciones flexibles forman parte de un creciente modelo de negocios neoliberales que algunos teóricos sociales atribuyen una inautenticidad creciente en las organizaciones (Sennett, 1998), desarrollan mayor flexibilidad para responder a los mercados RBPAE -v. 33, n. 3, p. 561 -592, set./dez. 2017 562 y no para satisfacer las necesidades humanas de aquellos que trabajan en ellos. El estudio concluyó que el modelo de la concurrencia de gestión escolar no está cambiando solo lo que hacen los profesionales, sino quienes son ellos. La concurrencia está reconstruyendo sus propias identidades, tanto personales como profesionales.