Procesos de calidad en la educación militar: Reflexiones en torno a la formación en investigación en la Escuela de Armas Combinadas

Abstract

Objetivo: este trabajo hace una reflexión sobre los procesos de calidad en la educación de la Escuela de Armas Combinadas del Ejército Nacional (ESACE) a partir del análisis de las políticas, normatividades y planes que la institución ha aplicado con el ánimo de fortalecer su sistema educativo, así como del impacto que estas han tenido en los progresos investigativos de la comunidad. Materiales y métodos: este estudio, de tipo documental, construyó una matriz

Propuestas para la acreditación de los institutos de las Fuerzas Armadas de Chile

“…AA. (SEFA) como sí lo hay en Colombia (Aristizábal et al, 2020). Este es un desafío pendiente, tanto para el nivel político como para las mismas FF.…”

“…AA. (Aristizábal et al, 2020). La segunda propuesta hace alusión al legislador, para que este pueda modificar la normativa que regula la educación militar y que de cierta forma afecta los procesos de aseguramiento de la calidad de los planteles castrenses.…”

Caracterización del perfil pedagógico de los docentes e instructores de la Escuela de Aviación del Ejército Nacional y la Escuela Militar de Suboficiales “Sargento Inocencio Chincá”

“…Cabe señalar, además, que las áreas de formación de las Fuerzas Militares son parte del sistema educativo del país, de manera que acopla sus procesos académicos a los criterios de calidad exigidos por el Ministerio de Educación Nacional. Asimismo, como se mencionó, la institución ha realizado una transformación a través del Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas (Pefa), el Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas (Sefa) y el Plan Estratégico del Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas (Pese), en los cuales establece los lineamientos de educación de todas sus escuelas y programas académicos (Aristizábal et al, 2020).…”