Procesos de selección de directores escolares en Latinoamérica: Brasil, Chile, Colombia y Perú

Abstract

School leadership is key for improving teaching practices and student learning outcomes. Thus, the selection process for school principals is important for school improvement. This article presents a comparative case study describing four national contexts, Brazil/Rio de Janeiro (democratic model), Chile (politicized model), Colombia (managerial model) and Peru (mixed model). The study reports that principal´s selection systems in Latin-American region are diverse in terms of their scope, the agencies involved in the process, who makes the final decision, and the use of selection strategies. Finally, it concludes with proposals for improvement selection processes of school principals in Latin America.

Directivos rurales: trayectos formativos y retos en su función

“…Al analizar los temas relacionados con la función directiva en otros países, se encontró que tienen procesos de selección y capacitación formales hacia las personas que aspiran a ocupar el cargo. Tal es el caso de Australia, donde los candidatos tienen que pasar por un proceso de revisión de antecedentes profesionales, entrevistas y presentación de cartas de referencia de terceros para aspirar al puesto (Aravena, 2020).…”

Liderazgo en escuelas categorizadas como insuficientes en Chile: percepciones de directoras

“…Los sistemas escolares requieren seleccionar a los mejores directores para las escuelas insuficientes, de manera que se les apoye sistemática a realizar mejoras focalizadas en aumentar la autoeficacia colectiva de la comunidad, y a su vez, promover una visión a largo plazo que permita proyectarse como una escuela que mejora y aprende de manera rápida y sostenida (Aravena, 2020;Duke, 2015;Cosner & Jones, 2016). En este caso, el que existan directoras sin experiencia o bien prontas a jubilarse en escuelas insuficientes, no es su responsabilidad, sino más bien habla de un sistema imperfecto en términos de sucesión de liderazgo.…”