Produção de conhecimento sobre narrativas orais: contribuições para as investigações em linguagem infantil

Abstract

RESUMOEste estudo tem como objetivo indicar um panorama geral sobre a produção de conhecimento no que tange os padrões para o desenvolvimento da narrativa oral, nos últimos quatro anos por meio de uma revisão bibliográfica sistematizada, voltada para a temática de intervenção em linguagem infantil, com o uso de narrativas orais. A revisão foi realizada em uma única etapa, com critérios específicos, utilizando os seguintes descritores: narrativas, narrativa, narrativas de crianças, linguagem e desenvolvimento, linguagem oral, habilidades linguísticas, linguagem falada, linguagem infantil, narração/narração de histórias e linguagem. O período considerado foi de 2007 a 2011. Foram obtidos 900 registros, dentre os quais, nove (1%) atenderam aos critérios estabelecidos para análise. A maioria dos estudos relacionou-se com análises psicolinguísticas. Apenas um estudo utilizou método experimental. No período considerado foram produzidos poucos estudos abordando narrativas orais infantis; a sua grande maioria levou em consideração, fundamentalmente, aspectos cognitivos e linguísticos no processo de desenvolvimento da habilidade narrativa; a grande maioria das pesquisas foi realizada com crianças que possuem algum tipo de alteração em seu desenvolvimento linguístico. Considera-se que a produção de conhecimento, em relação ao desenvolvimento de narrativas orais infantis, exige, atualmente, um olhar voltado para as intervenções que utilizem metodologia experimental. Por fim, considera-se que é necessária uma atenção maior em relação ao desenvolvimento típico da habilidade narrativa.

A percepção de escolares sobre o Programa Saúde na Escola avaliada por desenhos e narrativas: um estudo de caso em Belo Horizonte

“…A capacidade de uma criança contar uma história é resultante da sua interação com os acontecimentos que vivencia e as pessoas com as quais aprende (RODRIGUES; QUEIROZ; ALENCAR, 2008). Para Oliveira et al (2013), a habilidade de narrar, seja de maneira oral ou escrita, é uma manifestação do desenvolvimento infantil. A narrativa, oral ou escrita (utilizando imagens ou não), é uma forma de expressão de percepções, interpretações de conhecimentos e de conflitos vivenciados, podendo ser uma possibilidade de abordagem em pesquisas com técnica de coleta e análise de dados (SILVA; TRENTINI, 2002).…”

Desempenho de leitura e escrita em usuários de implante coclear: revisão integrativa

“…Desta feita, é de suma importância que sejam realizadas contação de histórias por meio de um programa de gerenciamento entre leitores e mediadores, podendo ser iniciado desde bebês (24,25) . As crianças usuárias de IC devem ser também beneficiadas pelo trabalho da fonoaudiologia educacional, assim como do atendimento educacional adaptado e especializado para desenvolver habilidades de leitura e escrita (26) dentro da proposta de inclusão de cada país.…”

Avaliação de narrativas orais de crianças: uma revisão de literatura

“…O campo de estudos sobre o desenvolvimento das habilidades narrativas ainda é pouco explorado no Brasil. Oliveira et al (2013) realizaram uma revisão de literatura sobre narrativas infantis, entre 2007 e 2011, com o objetivo de "analisar a produção de conhecimento e as investigações que buscam padrões de desenvolvimento da narrativa oral infantil" (p. 208). Os critérios de inclusão/ exclusão da revisão resultaram em nove artigos selecionados para análise, sendo observado que a maioria (oito) abordava aspectos do desenvolvimento atípico da habilidade de narrar, e que somente um utilizou delineamento experimental.…”