Professional Discourse as Social Practice

Abstract

Professional discourse (PD) has come under close scrutiny for the last two-to-three decades. The discipline termed ’professional discourse’ developed side by side with the related fields of organizational discourse, workplace discourse, institutional discourse, and more recently, corporate discourse, all related to or rather subservient to specific forms of communication. From the earliest studies and continuing today, communication-related studies have been interdisciplinary, drawing on sociology, psychology, anthropology, linguistics, and any discipline that could shed light on human behaviour in particular settings. It is the purpose of the present article to show the link between professional discourse and social practice and to link it to sociological theories. The study goes out from a presentation of PD (Gunnarson 1997), the differences between the terms ‘institutional discourse’ and ’professional discourse’ as proposed by Sarangi and Roberts (1999: 15-19), Koester’s definition of ’institutional discourse’, Gotti’s notion of ’specialist discourse’, Drew and Heritage’s (1992:3) notion of ’institutional talk’. The characteristics of PD are viewed in terms of the functions it may perfom and draw on Chiappini and Nickerson (1999), Linell (1998), Mertz (2007), and Kong (2014). Social practice and social practice theory, on the other hand, build on the tenets of Bourdieu (1989), Giddens (1984), Schatzki (2002), Reckwitz (2002), Jackson (2005) and Holtz (2014). While discourse, in general, has been viewed from the social structuration perspective by SFL and CDA scholars, the PD relationship to social practice followed the social constructionist appfoach. PD is explicated through the role discourse plays in professional socialization and identity creation (Kong 2014, Smith 2005). Other notions, such as Wenger’s (1998) ’community of practice’, ’shared repertoire’ are discussed in relation to the use of PD as well. Finally, possible directions for further research inquiry are put forward.

Caracterización discursiva del género <em>dictamen</em> producido por dos instituciones de la Administración Pública en Chile

“…El discurso profesional es aquel en el que se plasman los propósitos de una comunidad profesional específica (Bezuglova et al, 2017;Hassan et al, 2021;Irimiea, 2017;Kong, 2019;Parodi, 2007;entre otros). Este tipo de discurso es sumamente relevante, pues los miembros de una comunidad deben ser capaces de producir un discurso eficiente y adecuado a los requerimientos de su profesión, ya que de esa forma se ve reflejado su conocimiento como expertos.…”

“…Por cierto, contamos con numerosas investigaciones en torno al discurso profesional en distintas áreas de la ciencia y en diferentes lenguas (Bremner, 2012;Irimiea, 2017;Meza et al, 2022a;Meza et al, 2023b;Montolío, 2014;Parodi et al, 2018;Velasco et al, 2022;Warren, 2013;entre otros). Estos trabajos, desde miradas teóricas y empíricas diversas, han contribuido en su descripción.…”

Rasgos lingüísticos de géneros jurídicos producidos por estudiantes: Su correlación con la calidad del texto, la evaluación disciplinar y la percepción de autoeficacia

“…A pesar de estas reconocidas dificultades, y de las numerosas investigaciones en torno a la escritura académica y el discurso especializado (Shrestha & Coffin, 2012;Paltridge, 2014;Hyland & Jiang, 2017;Irimea, 2017;Parodi, Burdiles, Moreno de León & Julio, 2018; entre muchas otras), el estudio de la producción de textos especializados no se ha abordado de manera integral. Por el contrario, se ha focalizado en aspectos particulares (cognitivos, textuales, disciplinares) que no han sido interrelacionados, por lo que no se ha dado cuenta de la complejidad de la escritura académica como un proceso multidimensional.…”

Workforce globalisation, language and discourse

“…A fit with professional and organisational cultures is achieved through socialisation, of which language practices are an important component (Irimiea, 2017;Ochs, 1991). In this article, we focus on socialisation into a professional context through discourse.…”