Programa escolar en educación secundaria con menores infractores

Abstract

La educación junto con la familia son pilares fundamentales en los procesos de intervención de quienes han cometido delitos y por ello han salido prematuramente del sistema educativo ordinario. En este artículo se pretende describir el programa educativo que lleva a cabo un equipo del Instituto de Enseñanza Secundaria de Palma de Mallorca (España), el cual, por medio de una labor continuada de dotación de herramientas educativas, sociales y emocionales, busca la reincorporación al contexto escolar y social de referencia, de menores/jóvenes infractores que tienen que cumplir medidas judiciales de internamiento firme o cautelar. Se trata de un estudio cuantitativo, observacional y descriptivo. La satisfacción de los menores y de los padres con el programa, pone de manifiesto el éxito educativo de este alumnado, tanto desde el punto de vista de la escolarización como de la promoción, siendo los menores y sus familias quienes al finalizar el proceso valoran positivamente esta propuesta. Se concluye que la educación debe abandonar los condicionantes asistenciales, terapéuticos y compensatorios que la sitúan en la perspectiva del fracaso personal, yabrirse a propuestas que contengan una visión relativa del éxito educativo adecuada a cada uno de los alumnos para empoderarles hacia posturas de autoestima y empatía hacia su propio proceso formativo. El término éxito debe ser interpretado desde una perspectiva global y no unido al concepto de rendimiento académico.

Estrategias comunicativas orales en el aula. Una revisión sistemática

“…El conocimiento obtenido a partir del análisis sobre la comunicación oral educativa y sus funciones, teorías, estrategias y efectos mostró que los efectos en la aplicación de estrategias comunicativas orales son muy positivos si están vinculadas con las estrategias lúdicas e interactivas y la teoría socio constructivista (Santillán, 2022;Ochoa, 2022). Siendo relevante el uso de los TIC en la expresión oral (López et al, 2021;Verano et al, 2017), como también al proceso de comunicación y al enfoque de sistemas del contexto social para el logro deseado de la interacción (Meneses et al, 2021). Pues, el aprendizaje de la expresión oral según Franco (2022), puede comenzar en los primeros años de vida, y es importante para ello generar espacios y estrategias de aprendizaje.…”

Significado jurídico de la inimputabilidad de adolescentes infractores con significativa incidencia delictiva según operadores jurídicos en el Perú

“…Para ello es necesario un tratamiento pedagógico, psicológico y social para contrarrestar las causas que conduce al adolescente a cometer infracción. Pero también entender que no son los profesionales vinculados con programas de jóvenes infractores los que deben luchar contra la delincuencia juvenil, sino los mismos adolescentes infractores quienes deben mejorar su personalidad y sus habilidades sociales (Fernández-Hawrylak, 2021;Herrera-Pastor, 2020;Suárez, 2017). También es necesario establecer la corresponsabilidad de la familia.…”