Projeto codIFic@r: Oficinas de Programação em Dispositivos Móveis no Ensino Fundamental

Abstract

Abstract. Most of the researchers describe benefits of programming teaching in primary schools. However, most Brazilian schools do not offer this knowledge regularly. Therefore, this paper reports the experience while an extension project for teaching programming for teenagers. Computational Thinking, Collaborative Practices, and Problem-Based Learning using the MIT App Inventor platform were used was used as a methodology.The preliminary evaluations indicate that practice presents satisfactory results and could be offered to other schools and cities to enhance the development of logical thinking and interest in the computational area.Resumo. A maioria dos pesquisadores descrevem os benefícios do ensino de programação em escolas primárias. Mas, muitas escolas brasileiras não oferecem esse conhecimento regularmente. Então, este artigo reporta a experiência em um projeto de extensão para ensino de programaçãoà adolescentes. Pensamento Computacional, Práticas Colaborativas e Aprendizagem Baseada em Problemas usando a plataforma MIT App Inventor, foram usadas como metodologia. As avaliações preliminares indicam que a prática apresenta resultados satisfatórios e pode ser oferecida para outras escolas e cidades para melhorar o desenvolvimento do raciocínio lógico e interesse naárea computacional. IntroduçãoO pensamento computacional consiste na união de fundamentos e conceitos da Ciência da Computação com o pensamento crítico, utilizando técnicas e metodologias presentes dessaárea. Wing (2006) descreve diferentes abordagens, entre elas, o ensino de programação nas escolas. Atualmente, o acesso a este conhecimento não está popularizado nas instituições brasileiras, principalmente nas cidades interioranas. Percebe-se que o contato regular dos jovens com programaçãoé restrito somente aos cursos de informática, seja nível técnico ou superior.O altoíndice de evasão de alunos daárea de informática tambémé um fator preocupante. Rebouças et al. (2010) destacam que a falta de conhecimento sobre o meio, acarreta em desinteresse e frustração com os cursos, principalmente nas disciplinas iniciais de programação, o que consequentemente ocasiona na desistência de vários estudantes. Tal fato acaba por gerar a deficiência de profissionais de tecnologia qualificados, principalmente quando comparadoà demanda de mão-de-obra.

Importância Da Programação Na Educação Fundamental: Preparando Alunos Para O Futuro Digital

“…O conceito de pensamento computacional, definido como a habilidade de resolver problemas, projetar sistemas e compreender o comportamento humano utilizando os fundamentos da ciência da computação (Bauer et al, 2017), é central na educação tecnológica.…”

“…Este conceito reflete a capacidade de pensar de forma algorítmica e com decomposição, o que é fundamental não apenas na programação, mas também em diversas situações de aprendizado e resolução de problemas. A experiência relatada por Bauer et al (2017) ilustra como a programação pode ser usada para melhorar o desenvolvimento do raciocínio lógico e interesse na área computacional, apontando para a relevância do pensamento computacional no contexto educacional.…”

“…Além do desenvolvimento de habilidades essenciais, o ensino de programação tem mostrado impactos positivos no desempenho acadêmico dos alunos, particularmente em disciplinas como matemática. Bauer et al (2017) destacam que as avaliações preliminares indicam que a prática apresenta resultados satisfatórios e pode ser oferecida para outras escolas e cidades para melhorar o desenvolvimento do raciocínio lógico e interesse na área computacional.…”

Construindo “novos” caminhos para o ensino de programação por meio do uso de metodologias ativas de aprendizagem e teoria da carga cognitiva

“…Projeto codIFic@r: Oficinas de Programação em Dispositivos Móveis no Ensino Fundamental (BAUER et al, 2017) Este trabalho reporta a experiência em um projeto de extensão para ensino de programação à adolescentes, baseada no pensamento computacional, práticas colaborativas e ABP usando a plataforma MIT App Inventor. Segundo os autores, as avaliações preliminares indicam que a prática apresenta resultados satisfatórios e pode ser oferecida para melhorar o desenvolvimento do raciocínio lógico e interesse na área computacional.…”

Desenvolvimento do Pensamento Computacional por Meio da Colaboração: uma revisão sistemática da literatura

“…O estudo incluiu a avaliação dos indicadores de engajamento estudantil de Colaboração e Cooperação do modelo proposto. Bauer et al (2017) relatam a respeito da experiência de um projeto de extensão. Este projeto foi voltado para o desenvolvimento do Pensamento Computacional em adolescentes por meio da programação de dispositivos móveis na plataforma AppInventor.…”