Proposta de um jogo didático para o ensino da conservação de recursos hídricos

Abstract

Diante de tudo que conseguimos compreender da importância das diversas formas de se trabalhar os conteúdos no ensino de ciências e biologia, foi pensada em uma maneira de estudarmos nas aulas de biologia o conteúdo de Ecologia em especial a conservação de recursos hídricos, de forma mais lúdica. Portanto, esse trabalho tem como objetivo a elaboração de um jogo didático sobre o uso da água como recurso, por meio da criação da consciência ecológica e do consumo inteligente para a conservação dos recursos hídricos. Para a realização da construção do jogo didático foi realizada uma coleta de dados sobre a revisão bibliográfica acerca do tema e sobre a criação de jogos didáticos. Neste trabalho o jogo didático desenvolvido foi feito através do conteúdo água, é um jogo de tabuleiro em que os jogadores irão caminhar da saída até a chegada, onde serão utilizados pinos, dados e cartas, no qual o jogador terá perguntas ou então algumas armadilhas, avance casas, volte casas, fique sem jogar uma rodada, entre outros. A perspectiva na utilização desse jogo é ser mais uma forma de aprendizagem sobre o conteúdo água, principalmente em termos de conservação de recursos hídricos onde estaria ajudando ao aluno a criação de uma consciência ecológica e sustentabilidade e fazendo com que se entenda a importância do uso do recurso água. A aplicabilidade do jogo deve ser feita antes ou após a explicação do conteúdo, para alunos do Ensino médio. Desta forma o aluno poderá ter uma memorização melhor do assunto e ter uma mudança de hábitos e pensamentos.

Imunocards: aprendendo as defesas do organismo jogando

“…Para Scaglia (2005), os jogos possuem um caráter de totalidade e complexidade quando inseridos em um ambiente que lhes pode ser favorável e apresentam-se como uma alternativa para se melhorar o desempenho dos alunos em alguns conteúdos considerados de difícil entendimento e/ou assimilação. O uso de jogos e de atividades lúdicas configuram-se então como uma excelente estratégia do professor para estimular as habilidades de seus discentes e dessa forma trabalhar aspectos cognitivos, afetivos, físico/motores, sociais, criativos e morais (Vieira, 2021).…”