Proposta de um Modelo de Avaliação de Jogos Educacionais

Abstract

Este artigo apresenta e propõe um modelo para a avaliação de jogos educacionais baseado no modelo de avaliação de programas de treinamento de Kirkpatrick, nas estratégias motivacionais do modelo ARCS de Keller, na área de experiência do usuário e na taxonomia de objetivos educacionais de Bloom. A estrutura do modelo e um questionário para a coleta de dados com base da percepção dos alunos são apresentados. Espera-se que este modelo possa trazer contribuições para a qualidade de jogos educacionais e a orientar professores na seleção e uso deste tipo de material educacional.

Avaliação de uma sequência de ensino investigativa sobre poluição aplicada no Ensino Médio de alunos jovens e adultos

“…A avaliação da aplicação da sequência de ensino investigativa foi realizada por meio da adaptação do instrumento específico proposto por Savi et al (2010), visando avaliar os seguintes aspectos: 1) motivacional; 2) experiência (sentimentos gerados ao realizar as atividades que poderiam influenciar o ensino e a aprendizagem) e 3) metacognitivo (entendimento dos próprios alunos quanto aos impactos promovidos pelas atividades em seu conhecimento conceitual, levando em consideração os temas tratados nas atividades).…”

Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Robótica e Automação Como Fator Motivacional Para Estudantes de Computação

“…Para avaliação da proposta, realizou-se um levantamento qualitativo com os alunos participantes do grupo utilizando-se a metodologia de avaliação de objetos de aprendizagem descrita por Savi et al (2010) a qual é baseada na taxonomia de Bloom para avaliação da aprendizagem [Bloom et al 1984] e no modelo de Keller para avaliação da motivação [Keller 2009]. Este instrumento permite auxiliar a avaliação de objetos de aprendizagem e aquisição do conhecimento através de um questionário para mensurar itens como (a) atenção, (b) compreensão, (c) divertimento, (d) desafio e (e) motivação com objetivo de obter dados relacionados ao incremento da motivação e aprendizado dos alunos participantes do grupo.…”

Proposta e Avaliação de uma Abordagem Lúdica para o Ensino de Histórias de Usuário e Scrum

“…Na fase de Avaliação, devem-se analisar e comparar os dados levantados para chegar a resultados que indicam se os objetivos propostos foram atingidos. Para esse trabalho foi elaborado um questionário seguindo o modelo proposto por Savi (2011) que considera medir pela escala de Likert a opinião dos participantes em relação à prática da atividade. Os detalhes sobre avaliação são descritos na Seção 5.…”

“…Essa sequência de tarefas desempenhadas pelos alunos está representada na Figura 3. Savi (2011) que considera os aspectos Motivação, Experiência de Usuário e Conhecimento analisados em frases que são classificadas de acordo com a escala de Likert variando de 1 a 5 sendo o valor 1 para a expressão "Não concordo totalmente", 2 para "Não concordo parcialmente", 3 para "Indiferente", 4 para "Concordo parcialmente e 5 para "Concordo totalmente". O Quadro 1 relaciona as frases usadas na avaliação classificadas de acordo com os aspectos acima citados.…”

“…No modelo de avaliação proposto por Savi (2011), o elemento Conhecimento é definido dentro da Taxonomia de Bloom nos três primeiros níveis: conhecimento, compreensão e aplicação. Na avaliação da atividade, conforme Gráfico 3, todos aqueles que participaram consideraram que a prática proporcionou melhor compreensão do tema apresentado.…”