Propuesta Didáctica Enmarcada en La Educación Con Perspectiva De Género en La Enseñanza Universitaria

Abstract

El objetivo principal de este artículo es presentar una propuesta didáctica enmarcada en la educación con perspectiva de género (EPG), en una asignatura obligatoria de lengua inglesa en el grado en Estudios Ingleses. Se pretende que las actividades contribuyan a la adquisición de competencias sociales y al desarrollo de la conciencia social del alumnado, prestando atención a aspectos relacionados con la igualdad de género. La metodología ha seguido un modelo cualitativo-descriptivo basado en las observaciones de la profesora y en un cuestionario anónimo. El cuestionario fue empleado con el fin de obtener datos cuantitativos y conocer la opinión de las/os estudiantes sobre diferentes aspectos de la propuesta didáctica desarrollada y las competencias adquiridas. Los resultados de esta indican que los/as participantes valoran que se empleara el enfoque pedagógico que propone la EPG en la educación superior y son conscientes de que adquieren competencias sociales.

Aplicación de la Agenda 2030: Propuesta Didáctica que Emplea Objetivos de Desarrollo Sostenible para Potenciar Competencias Sociales e Interculturales en la Enseñanza del Inglés

“…El diseño y la implementación de actividades que incluyen los ODS seleccionados coinciden con otros estudios en que potencian la participación activa del alumnado en el aula para profundizar dichos temas (Martínez Lirola, 2022;Moliní Fernández y Sánchez-González, 2019) al tener que reflexionar sobre situaciones sociales injustas y pensar en cómo se podrían mejorar, hecho que dota a la enseñanza de un componente global y cultural.…”