PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NOS IFPIs: DEMANDAS, PRÁTICAS E INDÍCIOS DE CRITICIDADE

Fonseca, Thaisa da Silva; Negreiros, Fauston

doi:10.1590/2175-35392021223371

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“…A atuação com responsabilidade social, examinando o contexto histórico e de maneira crítica toda a realidade social, econômica e política é uma das principais atribuições da Psicologia Escolar Crítica, dessa forma, o exercício da/o profissional nessa perspectiva mostra-se cada vez mais essencial, visto que a influência dos DSS dentro do contexto escolar é um fator de grande relevância tanto para a própria instituição, como também para seus atores envolvidos (Fonseca & Negreiros, 2021;Souza, 2009).…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Doenças prevalentes em estudantes por territórios do Piauí: reflexões da Psicologia Escolar

Araújo¹,

Barros²,

Negreiros

et al. 2023

DEDiCA

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O presente artigo objetivou identificar a prevalência de doenças em estudantes adolescentes do Piauí, analisando sob uma perspectiva da Psicologia Escolar Crítica os dados obtidos. O estudo, de natureza documental, contou com 57.024 documentos do banco de dados da Unidade de Gestão e Inspeção Escolar/UGIE da Secretaria do Estado de Educação/SEDUC. Em síntese, observou-se que as doenças prevalentes entre os estudantes do Piauí, foram a catapora, dengue, caxumba e influenza. Mediante a quantidade significativa de doenças virais, constatou-se a importância do desenvolvimento de ações que proporcionem o conhecimento, detecção e prevenção dos fatores determinantes e condicionantes de saúde.

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Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Doenças prevalentes em estudantes por territórios do Piauí: reflexões da Psicologia Escolar

Araújo¹,

Barros²,

Negreiros

et al. 2023

DEDiCA

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Atuação dos psicólogos nos institutos federais: análise do documento de referências técnicas para atuação de psicólogas (os) do conselho federal de psicologia

Miranda¹,

Nascimento²

2022

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento

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As formas e práticas da atuação dos psicólogos ainda apresenta muitas discussões, especialmente nas atuações que devem ser realizadas com base nas orientações do Conselho Federal. Desta feita, buscou-se refletir sobre a seguinte questão norteadora: Como o documento de “Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas (os) na Educação Básica” contribui para a atuação do profissional, e quais são seus possíveis entraves? Tendo como objetivo realizar uma análise do documento do Conselho Federal de Psicologia “Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas (os) na Educação Básica” em relação à prática profissional de psicólogos inseridos na rede pública nos Institutos Federais, a luz do referencial teórico Foucaultiano. Para tanto, realizou-se uma breve pesquisa bibliográfica de artigos científicos com a temática da atuação dos psicólogos nos Institutos Federais, correlacionando os aspectos congruentes ao referido documento e a teoria supracitada, sustentando-se na teoria Foucaultiana em suas reflexões. Na conclusão observou-se que as inquietações dos profissionais e os caminhos propostos ante a essa realidade, encontram-se alinhados ao que propõe as orientações técnicas do documento.

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Atuação profissional em psicologia educacional e escolar

Almeida,

Gomes,

Rocha

2024

Cuad. Ed. Desar.

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A psicologia educacional e escolar é uma área de atuação e pesquisa que envolve a implicação da o profissional nos processos educacionais, com a primazia de atuação na escola. Historicamente, o trabalho da psicologia nesse contexto era voltado a adaptar o aluno ao que a escola esperava deste, causando exclusão principalmente dos alunos das camadas populares. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi revisar a literatura sobre as práticas profissionais em psicologia educacional e escolar. Trata-se de um trabalho qualitativo, em que 13 artigos fizeram parte da amostra do estudo. Os dados foram analisados pelo procedimento de análise de conteúdo e possibilitaram a construção de três categorias como resultados, a saber:1) Psicologia escolar e educação inclusiva; 2) Psicologia escolar nos Institutos Federais; 3) Atuação profissional ético-política em psicologia escolar. Percebemos que existem contradições na atuação em psicologia escolar e educacional, visto que algumas pesquisas descreveram práticas tradicionais voltadas a atuação médico-clínico na escola, ao mesmo tempo em que reconheceram a necessidade de superação deste modelo. Concluímos que é necessário avanços no comprometimento ético político dos profissionais em psicologia na escola, para a garantia do direito a educação dos educandos.

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Doenças prevalentes em estudantes por territórios do Piauí: reflexões da Psicologia Escolar

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