Psychometric testing methods for children's social skills

Matson, Johnny L.; Wilkins, Jonathan

doi:10.1016/j.ridd.2008.04.002

Cited by 124 publications

(55 citation statements)

References 123 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Os estudos do campo do Treinamento de Habilidades Sociais (THS) com a população infantil apresenta um crescimento exponencial de produção nos últimos anos (Gil-Rodríguez, Cantero-Sánchez & Antino, 2013;Matson & Wilkins, 2009;Bolsoni-Silva et al, 2006). O investimento em pesquisas de avaliação e de treinamento de habilidades sociais com crianças se justifica, principalmente, pelas associações positivas encontradas entre um repertório elaborado de habilidades sociais e diversos indicadores de funcionamento adaptativo, tais como: relações satisfatórias com pares e adultos (Del Prette & Del Prette, 2005a), bom desempenho acadêmico (Bandeira, Rocha, Pires, Del Prette, & Del Prette, 2006), status social positivo no grupo (Molina & Del Prette, 2007), menor frequência de problemas de comportamento internalizantes (caracterizados por ansiedade, depressão, isolamento social, etc.)…”

unclassified

Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

et al. 2016

View full text Add to dashboard Cite

Resumo O Social Skills Rating System é uma das medidas mais frequentemente mencionadas na literatura internacional na avaliação das habilidades sociais de crianças, possuindo propriedades de validade e confiabilidade bastante satisfatórias em diversos países. A versão brasileira do instrumento, o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica, foi submetida a processos de validação em dois momentos diferentes, por dois métodos de redução de dados: Componentes Principais (SSRS-BR, 2009) e Principal Axis Factoring (PAF), com posterior Análise Fatorial Confirmatória (SSRS-BR2, 2015). O objetivo deste artigo é comparar os indicadores psicométricos de duas versões brasileiras dessas escalas, apresentando suas diferenças e semelhanças em termos de: (a) métodos de extração e análise de dados; (b) índices psicométricos de estrutura fatorial e confiabilidade e (c) composição fatorial final e conteúdo das escalas. Possíveis refinamentos psicométricos advindos do SSRS-BR2 são discutidos, assim como suas implicações para procedimentos de avaliação de habilidades sociais em crianças.

show abstract

unclassified

Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

et al. 2016

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…This study reflects the growing interest in the social behavior of children verified in the international literature and represents a further contribution to the increase of studies in this field (Caselman & Self, 2008;Matson & Wilkins, 2009), by providing a behavior rating scale specifically aimed at assessing preschoolers' social skills, which can be used in Portuguese-speaking countries. In this sense, this study has a number of relevant practical implications, as well as implications for future research.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 86%

“…In recent decades rating scales have been developed that were specifically designed to assess preschoolers' social skills (Merrell, 2008;Wang et al, 2011). In this context the Social Skills Rating System (SSRS) Preschool Level (Gresham & Elliott, 1990) may be cited, reissued as the Social Skills Improvement System (SSIS) Rating Scales (Gresham & Elliott, 2008) and considered the most popular test in the assessment of children's social skills (Matson & Wilkins, 2009). Also, the Ages and Stages Questionnaires -Social Emotional (ASQ-SE) (Squires, Bricker, & Twombly, 2002) and the Preschool and Kindergarten Behavior Scales -2nd edition (PKBS-2) (Merrell, 2002a) are prominent.…”

Section: Assessment Of Social Skills In Preschool Childrenmentioning

confidence: 99%

“…In recent decades a greater interest in this area has arisen, in school and clinical psychology as well as in special education (McFall, 1982), thus raising the need for better assessment and intervention in the field of children's social behavior (Anme at al., 2013;Caselman & Self, 2008;Gresham, 1986;Matson & Wilkins, 2009). In this regard, Matson and Wilkins (2009) refer to an exponential increase in the literature on the assessment and training of children's social skills.…”

mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Factor Validation of the Portuguese Version of the Social Skills Scale of the Preschool and Kindergarten Behavior Scales

Major

Seabra‐Santos

2014

Paidéia (Ribeirão Preto)

View full text Add to dashboard Cite

Abstract:The assessment of preschoolers' social skills represents a topic of growing importance in research recently developed in the field. The purpose of this article is to present confirmatory factor analyses studies for the Social Skills scale of the Preschool and Kindergarten Behavior Scales -Second Edition (PKBS-2), a behavior rating scale that evaluates social skills and problem behaviors, adapted and validated for Portuguese preschool children. The 34 items of the Social Skills scale, distributed on three subscales (Social Cooperation/Adjustment, Social Interaction/Empathy and Social Independence/ Assertiveness), were grouped into item-parcels. Model adjustment was analyzed for the total sample (N = 2000) and the analyses were replicated for the subsamples collected in the home (n = 1000) and school settings (n = 1000). The factor structure was very stable for the three samples, with high internal consistency levels and correlations between parcels/scales. The results highlight the utility/validity of the Social Skills scale of the PKBS-2 (Portuguese version).

show abstract

“…Matson & Wilkins, 2009), a kérdő-ívet, a szociometriai eljárást és a megfigyelést szokták alkalmazni. A készségek, képessé-gek egyéni természetéből adódóan fejlődésük az önmagukhoz mért mutatókkal jellemezhető.…”

Section: Mérési Eszközök éS Módszerekunclassified

Az affektív-szociális kompetencia kérdőív: a fejlesztés folyamata és az értékelők működésének feltárása

Szabadi

2016

Magyar Pedagógia

View full text Add to dashboard Cite

A szociális és érzelmi készségek, képességek fejlesztésének igénye megjelenik társadalmi és oktatáspolitikai elvárásokban. A Nemzeti alaptanterv (2012) a kompetenciafejlesztéssel összefüggően nevezi meg az e területet felölelő szocialitás fejlesztésének szükségét. Az értékközvetítésben, sőt a mindennapi pedagógiai gyakorlatban is egyre inkább megéljük a család szocializációs szerepének csökkenését (pl. Zsolnai, 2009). A helyzet megsegítésére számos nemzetközi vizsgálat hangsúlyozza az iskolai keretek közötti szociáliskészség-fejlesztő programok fontosságát (pl. Han & Kemple, 2006;Cheung & Lee, 2010). A probléma viszont az, hogy hiányzik annak a pedagógusrétegnek a fejlesztése, akiktől mindezt elvárjuk.Célunk egy mérőeszköz kidolgozása volt tanító és tanár szakos hallgatóknak, mely kérdőív egy választott modell érzelmi tényezőit méri. A tanulmány az eszköz kidolgozá-sának lépéseit és az értékelők működését ismerteti. A kérdőív Halberstadt, Denham, & Dunsmore (2001a, 2001b affektív-szociális kompetencia modelljére épül. Az elmélet há-rom fő komponenst, az érzelmi üzenetek küldését, fogadását és megtapasztalását határoz meg, ezeken belül négy elemet, a tudatosítást, az azonosítást, a kontextusba helyezést és a szabályozást különbözteti meg. A kipróbálás során az eszköz megbízhatóságának bizonyos fajtáit tártuk fel tanár szakos hallgatók körében. A résztvevők válaszait kilenc füg-getlen bíráló jellemezte az általunk előre kialakított szempontrendszer szerint. Ugyanazon válaszok értékelését a kódolók három alkalommal, a 2012-2013-as tanév elején, végén és három évvel később végezték el. Az adatok alapján értékelőrendszerünk alkalmazható tanító és tanár szakos hallgatók számára készített fejlesztőprogramban.

show abstract

Psychometric testing methods for children's social skills

Cited by 124 publications

References 123 publications

Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

Comparando Indicadores Psicométricos de Duas Versões Brasileiras do Social Skills Rating System : Uma Revisão da Literatura

Factor Validation of the Portuguese Version of the Social Skills Scale of the Preschool and Kindergarten Behavior Scales

Az affektív-szociális kompetencia kérdőív: a fejlesztés folyamata és az értékelők működésének feltárása

Contact Info

Product

Resources

About