Qualidade de vida do trabalhador docente em educação física do estado do Paraná, Brasil

Moreira, Hudson de Resende; Nascimento, Juarez Vieira do; Sonoo, Christi Noriko; Both, Jorge

doi:10.5007/1980-0037.2010v12n6p435

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“…Nesse contexto, estudos que buscaram avaliar a satisfação no trabalho dos professores de Educação Física na realidade brasileira [13][14][15][16][17][18][19][20][21][22][23] indicam que os principais problemas na atuação na área da Educação Física escolar são: baixa remuneração, condições de trabalho inadequadas, baixo status da disciplina na escola, omissão da direção e equipe pedagógica em questões pontuais, falta de cursos de capacitação, currículos defasados, sobrecarga de trabalho e burocracia institucional. Entretanto, destaca-se que questões associadas as políticas públicas que regem o trabalho docente também podem interferir na percepção da satisfação no trabalho.…”

Section: Introductionunclassified

“…Diante do exposto e considerando a escassez de estudos, na literatura brasileira 19,23,24 , em especial no Estado de Santa Catarina 24 , relacionados à satisfação com a qualidade de vida no trabalho de professores de Educação Física de redes públicas municipais de Educação, o presente estudo tem como objetivo analisar a satisfação no trabalho dos professores de Educação Física da rede municipal de ensino de São José (SC), de acordo com o vínculo empregatício, o tempo de serviço na rede municipal e o tempo de docência.…”

Section: Introductionunclassified

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Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC

et al. 2016

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O objetivo desse estudo foi analisar a satisfação no trabalho de professores de Educação Física. Participaram 73 professores de Educação Física da rede municipal de ensino de São José (SC). Na coleta de dados, utilizou-se dois instrumentos: questionário sociodemográfico e “Escala de Avaliação da Qualidade de Vida no Trabalho Percebida por Professores de Educação Física”. No tratamento estatístico empregou-se os testes: qui-quadrado para Grupo Único e Prova U de Mann-Whitney. Os resultados elucidaram que os professores estão satisfeitos na avaliação global e nas dimensões progressão na carreira, autonomia, leis e normas e relevância social do trabalho, apresentando-se insatisfeitos com sua remuneração. Revelaram ainda que os professores com mais de quatro anos de tempo de serviço na rede estão mais satisfeitos na avaliação global e na dimensão relevância social, enquanto os professores com 10 anos ou mais de docência estão satisfeitos com as dimensões progressão na carreira, relevância social, autonomia e integração social.

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Section: Introductionunclassified

Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC

et al. 2016

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“…These results show the perception of health and quality of life is a subjective and multidimensional construction. It is influenced by several factors, such as longevity, job satisfaction and personal fulfillment, salary, leisure, family relationships, disposition, quality in relationships, leisure options, access to cultural events, spirituality, among others [36][37][38] . This study presents limitations which must be mentioned.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Sintomas osteomusculares e estresse não alteram a qualidade de vida de professores da educação básica

et al. 2017

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RESUMO Este estudo avaliou a prevalência de sintomas osteomusculares, nível de estresse e qualidade de vida de professores do ensino básico. A amostra foi composta de 298 professores (265 mulheres e 33 homens) da educação infantil e fundamental do município de Caçador, Santa Catarina. Foram avaliados sintomas osteomusculares (Questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares), nível de estresse (Questionário dos Sintomas de Estresse de Lipp) e a qualidade de vida (Questionário WHOQOL-bref). Apresentaram sintomas osteomusculares 48% dos professores e 65% se afastaram das atividades diárias. Manifestaram algum nível de estresse 42% dos professores, principalmente na fase de resistência (73%) e quase-exaustão (19%). Os sintomas psicológicos predominaram sobre os físicos (p<0,05). Os escores médios dos domínios Físico (57,1) e Meio Ambiente (58,2) foram significativamente menores (p<0,001) que os domínios Psicológico (63,8) e Relações Sociais (71,2). O escore da qualidade de vida geral de 62,6 pontos classificou os professores como satisfeitos com a sua qualidade de vida. Em conclusão, a alta prevalência de sintomas osteomusculares e de estresse não altera a qualidade de vida de professores do ensino básico.

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“…Its signs and symptoms can be grouped into four areas: psychosomatic, behavioral, emotional and defense. Lack of energy and enthusiasm, lack of interest for students and/or patients, frustration and lack of motivation, high absenteeism and desire to change jobs constitute it [19].…”

Section: Category II Physical and Psychological Signs And Symptoms Omentioning

confidence: 99%

“…Those factors commonly trigger processes that affect the quality of professional practice, quality of life, and physical and mental health [19].…”

Section: M9mentioning

confidence: 99%

Burnout syndrome: understanding of medical teaching professionals

Batista

Costa²,

Morais³

et al. 2017

Int Arch Med

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Qualidade de vida do trabalhador docente em educação física do estado do Paraná, Brasil

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Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC

Satisfação no trabalho dos professores de educação física da rede municipal de ensino de São José-SC

Sintomas osteomusculares e estresse não alteram a qualidade de vida de professores da educação básica

Burnout syndrome: understanding of medical teaching professionals

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