Quimicon, jogo educacional para a aprendizagem da Tabela Periódica no Ensino Médio

Abstract

Resumo. Este artigo apresenta a proposta do aplicativo Cenário de usoO uso do computador como máquina de aprendizagem consiste na informatização dos métodos de ensino tradicionais. Do ponto de vista pedagógico esse é o paradigma Instrucionista (Valente, 1993). Com base nesta teoria, o computador torna-se responsável por viabilizar a aprendizagem do aluno. A teoria Construcionista também faz uso do computador e proporciona a construção da aprendizagem, porém a figura do professor é necessária para realizar a mediação entre a máquina e o estudante. A aprendizagem significativa é o processo de obter uma nova informação, ou uma nova aprendizagem a partir dos conhecimentos anteriores. As novas informações interagem com as anteriores através de uma estrutura cognitiva, funcionando como uma hierarquia de conceitos. Para Ausubel (1963), a aprendizagem significativa é o mecanismo humano, por excelência, para adquirir e armazenar a vasta quantidade de ideias e informações representadas em qualquer campo de conhecimento.O projeto tem como base pedagógica o Instrucionismo o Construcionismo, e a teoria da aprendizagem significativa, pois a ferramenta possui aspectos presentes em cada uma dessas teorias.A ferramenta proposta trata-se de um Jogo, intitulado de Quimicon que busca transmitir conceitos básicos de cada elemento da tabela periódica. Alunos que estão tendo contato com a química pela primeira vez, podem encontrar dificuldades em assimilar os elementos da tabela, seus nomes, números atômicos e propriedades, Alves; Souza; Moises (2016). Muitas vezes o que dificulta a aprendizagem dos conceitos é a metodologia empregada pelo professor que se baseia na memorização de símbolos, nomes, propriedades, etc., o que não garante aprendizagem significativa do conteúdo em questão, Ferreira; Silva; Silva, (2012).