Quizizz Application and understanding texts in English texts with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform

Abstract

The objective of this research was to determine the results of the level of understanding texts in English with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform in second grade students at a Public School in Tacna by using Quizizz, 2020. The type of research that was used is experimental and the form was pre-experimental, the research method is hypothetico-deductive. The procedure for obtaining the data was through the application of pre and post-tests. The results indicate that after the post-test, 68.75% of students reached an outstanding level of achievement, 31.25% are at the expected level of achievement, 0% are at the process level, and at the beginning level. From the results obtained, it can be stated that the students from second grade managed to improve their level of understanding of English texts with the content of “Aprendo en Casa” Educational Platform through Quizizz.

Plataforma Virtual y rendimiento académico de los estudiantes durante la pandemia: Una revisión sistemática

“…Las plataformas virtuales y sus cambios acelerados son una buena herramienta para un aprendizaje colaborativo con metodologías que se aplican en el aula maximizando el desempeño del estudiante que no es fácil por muchos factores que influyen (Castrillón et al, 2020), el estudiante organizará sus labores escolares en el aula virtual para luego poder convertirla en una práctica social (Guzzetti Marecos, 2020), la utilización de las TIC generan una instantánea y asincrónica retroalimentación en el estudiantes impulsando la participación en beneficio de la mejora de su competencia con autonomía (Laura et al, 2021); una de las ventajas en la utilización de estos recursos TIC es la generación de la mayor motivación e interacción al estudiantes para lograr los objetivos de su aprendizaje, (Crisol-Moya et al, 2020) Este paso en la educación se exigió la realización de la alfabetización digital en los estudiantes y docentes donde muchos de ellos consideraron que el uso de las TIC de son de una manera dificultosa para el proceso de enseñanza (Martínez-Garcés & Garcés-Fuenmayor, 2020), todo proceso de cambio exige un tiempo que la pandemia forzó a muchos países en acelerar ese proceso obligando al docente a enfrentar nuevos retos para poder enseñar de forma asertiva y empática, de forma activa buscando la formación de conciencia evitando el abandono de las clases (Cáceres, 2020). El estudiante de este siglo nace y crece rodeado de tecnología con un aprendizaje totalmente distinto al de sus padres con una nueva forma de modelo de enseñanza y aprendizaje centrado en el que aprende (Olguin Moreno et al, 2018).…”