Race, Role Modelling, and Representation in Teacher Education and Teaching

Solomon, R. Patrick

doi:10.2307/1585791

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“…Même si quelques écrits (Dalley 2008;Dubé 2002;Jacquet 2009;Piquemal et Bolivar 2009) analysent les enjeux de la diversité dans l'école francophone albertaine, les aspects relatifs aux étudiants des minorités visibles attirés par la profession (Ryan, Pollock et Antonelli 2009;Solomon 1997). La présence de ces enseignants dans les milieux scolaires favoriserait des interactions et aurait une influence positive auprès des élèves de couleur (Villegas et Lucas 2004).…”

Section: Recension Des éCritsunclassified

Pour une inclusion complète : l’insertion professionnelle des étudiants stagiaires des minorités visibles dans l’école francophone albertaine

Mulatris

Skogen

2012

International Journal of Canadian Studies

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Cet article résulte d’une recherche pilote dont l’objectif était de comprendre l’expérience réelle des étudiants des minorités visibles inscrits au programme d’éducation d’une institution universitaire francophone en situation minoritaire. Utilisant une méthode qualitative courante en sociologie et en éducation, les auteurs cherchent à voir comment les institutions académiques et scolaires francophones en situation minoritaire – qui envisagent l’immigration comme une voie de revitalisation démographique – répondent-elles aux défis soulevés par la formation et l’insertion professionnelle des futurs enseignants.This article is the result of a pilot research that aimed to understand the real experience of visible minority students enrolled in an education program in a Francophone university in a minority setting. Using a qualitative method that is current in the fields of sociology and education, the authors explore how Francophone academic institutions in a minority setting—institutions that view immigration as a path of demographic revitalization—respond to the challenges raised in the training and professional integration of future teachers

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Section: Recension Des éCritsunclassified

Pour une inclusion complète : l’insertion professionnelle des étudiants stagiaires des minorités visibles dans l’école francophone albertaine

Mulatris

Skogen

2012

International Journal of Canadian Studies

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“…Or, une étude menée par Dalley (2008) en Alberta montre que les autorités scolaires de cette province écartent le personnel issu des communautés ethniques à cause de leur «gros accent». À cet égard, Solomon (1997) estime que pour des raisons de justice sociale et économique, mais aussi pour garantir le développe-ment d'une société harmonieuse et équitable, l'école doit refléter la pluriethnicité sociale et doit présenter aux jeunes immigrants des modèles de réussite issus d'origines diverses.…”

Section: Les Aspects D'ordre Mésosystémiqueunclassified

Participation des familles immigrantes à l’école: points de vue des parents congolais à Edmonton (Alberta)

Liboy

Venet

2011

Int. Migration & Integration

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Economic development in Alberta during the last decade has attracted a large number of immigrant families to the province. It is important to understand the role that immigrant parents play on the schooling process of their children. The objective of this study was to identify factors limiting the involvement of some immigrant parents in their children's education. Field data describe how parents perceive their relationship with school teachers.Résumé L'essor économique observé en Alberta depuis le début de la décennie a attiré un grand nombre des familles immigrantes dans la province, de telle sorte qu'il convient de se pencher sur la façon dont ces dernières accompagnent leurs enfants sur le plan scolaire. Cette étude a pour objectif de chercher à comprendre les facteurs qui nuisent à leur implication dans l'éducation de leurs enfants. Les données recueillies sur le terrain ont permis de décrire les représentations des familles immigrantes dans leur relation avec les enseignants.

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“…However, historically, issues of role modelling and representation have been the major concern of feminist and anti-racist educators and scholars (see Gaskell and McLaren 1991;Solomon 1997). For example, the call for more female role models for girls within Math/Science disciplines -which have been typically dominated by men -and for minority role models in urban schools -where there are disproportionate numbers of white teachers -have been at the heart of the debate for a more diverse representation of teachers.…”

Section: Background and Analytic Frameworkmentioning

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