Raciocínio Lógico nas Escolas: Uma Introdução ao Ensino de Algoritmos de Programação

Abstract

The teaching of computational thinking have been of great importance in the expansion of the students' cognitive capacities in different stages of their development. This article reports the experience of Computing degree students, entitled "Workshop of Logical Reasoning and Programming", with the objective of assisting math students learning skills at the Brazilian Mathematics Olympiad of Public Schools (OBMEP) and introduce Computing for basic education. As a result was noted students positive change at reasoning and problem-solving skills, as well as interest and curiosity increase for areas related to computing.

Ensino de algoritmos através de Poesia Compilada e Computação Desplugada: Relato de experiência com alunos de Ensino Fundamental

“…[ Silva et al 2017] relataram a experiência de uma oficina ao introduzir a Computação na Educação Básica e a familiarização com os conceitos de algoritmos e de programação mediante exemplos práticos, como atravessar a rua e trocar uma lâmpada. A oficina foi realizada em uma escola pública de ensino fundamental, em uma turma do 8°e 9°ano que não dispunha de laboratório de informática em aulas de Língua Portuguesa e Matemática.…”

“…A escolha quanto ao gênero textual poema se dar porque é um conteúdo que os alunos já estão conhecendo e conseguem fazer analogias mais facilmente, principalmente no 6°ano. Assim como [Silva et al 2017], esta experiência utiliza as aulas de Língua Portuguesa para difundir o ensino de algoritmos, no entanto, não o faz em aulas de Matemática, pois busca se diferenciar da maior parte dos trabalhos que associam algoritmos sempre aos números e consequentemente ao cálculo.…”

“…Considerando que não se tinha muito tempo para mostrar os demais elementos de um algoritmo, tais como laço de repetição em Python, propôs-se aos alunos, para a aula seguinte, a elaboração de um algoritmo utilizando a função print a partir de algum poema, que fosse feito por eles ou por algum poeta conhecido. A avaliação das atividades levou em conta a produção em sala de aula, o quão próximo de um algoritmo executável os poemas dos alunos chegaram, e a frequência nas oficinas uma análise docente sobre o resultado do bimestre em que foram aplicadas as oficinas, assim como em [Silva et al 2017].…”

Jogos Educativos no Ensino de Matemática: Qual a Melhor Abordagem?

“…Neste contexto, existem muitos jogos de cunho educativo que podem auxiliar os estudantes na manipulação das ideias [i.e. Oliveira et al 2015;da Silva e Costa 2017;Batista et al 2017;Silva et al 2017], entretanto, segundo [Sobrinho 2016] o material mais adequado é aquele que, partindo do jogo, permita à criança passar da manipulação concreta à generalização da ideia. Ainda, para [Valente 1998] os jogos, do ponto de vista da criança, constituem a maneira mais divertida de aprender.…”

“…Diante disso, estudos recentes têm apresentados resultados significativos do uso de jogos digitais em vários níveis da Educação Básica, [da Silva e Costa 2017;Batista et al 2017;Silva et al 2017] visando inserir as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na prática docente e potencializar o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático dos estudantes. Por outro lado, a literatura tem apresentado que a utilização de jogos tradicionais [Ribeiro Junior 2018] contribui para o desenvolvimento do pensamento lógico.…”