Rasgos de personalidad que afectan el desempeño de los profesores de la PUCE matriz en las funciones de docencia e investigación

Sacoto, Marie-France Merlyn; Acurio-Velasco, Carlos Vidal; Cabezas-Guerra, Christian Benjamín; Orbe-Nájera, Cristina Elizabeth; Riera-Vásquez, Wilma Leonila

doi:10.4067/s0718-07052018000100331

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“…Respecto con los rasgos de personalidad, se evidencia el predominio del factor Estabilidad Emocional M=58,10, resultados que se contradicen a los indicados, donde sobresale Afabilidad (Ceballos et al, 2009;Merlyn-Sacoto et al, 2018) Torres et al, 2016); otro estudio evidenció la prevalencia de Afabilidad en mujeres (Ceballos et al, 2009).…”

Section: Discussionunclassified

Estudio correlacional de estrés laboral y las dimensiones de personalidad en docentes ecuatorianos

Rodríguez-Pérez

Fernández

Camino

2022

LATAM

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Las distintas demandas a las que están expuestos los docentes dentro de su rol laboral, pueden desencadenar en malestar físico y psicológico, al mismo tiempo, la respuesta de los individuos dependerá de las dimensiones de personalidad dominantes, debido a que éstas establecen y predicen el comportamiento ante diferentes situaciones. El objetivo del estudio consistió en determinar la relación entre el estrés laboral y personalidad en docentes. Mediante un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional y de corte transversal, con una muestra total de 68 profesores (39,7% hombres y 60,3% mujeres) seleccionados a través de un muestreo no probabilístico, se aplicó la Escala de Estrés Laboral de la OIT-OMS y el Cuestionario “Big Five” (Big Five Questionnarie (BFQ)). Se demostró el predominio del nivel bajo de estrés laboral (82,4%) con prevalencia en la población femenina; respecto a las dimensiones de personalidad sobresale la Estabilidad Emocional M=58,10, según el sexo se evidenciaron diferencias significativas con mayor nivel de Estabilidad Emocional en mujeres (p=0,003). La relación entre las variables Estrés Laboral y Apertura Mental fue negativa baja (Rho= -0,279) y estadísticamente significativa (p=0,021). Con los resultados, se determinó niveles bajos de estrés laboral asociados con la dimensión Apertura Mental, en donde, a menor nivel de estrés laboral se incrementa la capacidad artística, creativa e intelectual en la población de estudio.

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Section: Discussionunclassified

Estudio correlacional de estrés laboral y las dimensiones de personalidad en docentes ecuatorianos

Rodríguez-Pérez

Fernández

Camino

2022

LATAM

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“…Para Benavides Gutierrez et al (2020) es la actuación del maestro acorde con sus competencias. Según Merlyn-Sacoto et al (2018), el éxito del proceso educativo radica en el trabajo docente; por ello, su desempeño es factor central para mejorar la calidad educativa (BANCO MUNDIAL, 2013 citado por LUNA;CORDOVA, 2019). En ese sentido, Rodríguez Cavanerio y Coelho de Torres (2018) proponen una formación especializada, adecuada a cada campo disciplinar (JONES; UNDERWOOD, 2017).…”

Section: Introductionunclassified

Política de evaluación y su implicancia en la labor docente de una comunidad educativa peruana

Aranda,

Llontop

2023

Ensaio: aval.pol.públ.Educ.

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Resumen El estudio se planteó analizar la incidencia de la Política de evaluación en el desempeño docente de una institución educativa en Perú. Fue una investigación cualitativa de diseño fenomenológico, basada en el paradigma interpretativo. Los participantes fueron veinte docentes de nivel secundario, a quienes se aplicó una entrevista a profundidad para conocer su percepción sobre la política de evaluación de desempeño docente y cómo ha incidido en su labor. En el análisis temático se encontró convergencias, discrepancias, descontentos y satisfacciones respecto a la política evaluativa. El instrumento se basó, en primer lugar, en aspectos para analizar una política de evaluación de desempeño docente y, por otro lado, en los cuatro dominios del ejercicio docente propuestos en el Marco del Buen Desempeño Docente: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes, Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad y Desarrollo de la profesionalidad y la Identidad docente. Se concluyó que la política de evaluación de desempeño docente tiene incidencia positiva en tres dominios.

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“…Childhood personality is a proven predictor of many essential outcomes in adulthood [20,21]. Personality can be described as a set of stable characteristics and tendencies predisposing the person to behave in a certain way in various life situations [22].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Relationship between Children’s Trait Emotional Intelligence and the Big Five, Big Two and Big One Personality Traits

2022

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The irrefutable repercussions of personality and socio-emotional development on children’s learning and psychological well-being justify the relevance for the educational context of delving into the relationship between those two constructs. Therefore, the research presented in this article investigates the link between trait EI and the B5, B2, and B1 (or GFP) personality traits in children between 9 and 13 years of age. We used the Spanish adaptation of the BFQ-NA (Big Five Personality Questionnaire for Children and Adolescents) and the CDE_9-13 (Emotional Development Questionnaire for primary education) with a sample of 259 primary school students. The results showed correlations between the two Big personality factors (B2) and the Big One personality factor (B1) with trait EI. However, the relationship between trait emotional intelligence and the Big Five personality model (B5) was not very high; only two of the five personality traits significantly predicted trait EI. Thus, our results differ from studies conducted with adults, but instead, it is similar to studies conducted with children. Finally, this study reinforces the thesis that trait EI can be considered a synonym of the GFP (General Factor Personality). Consequently, it implies designing and implementing learning and socioemotional development programs during the school years to promote adaptability and social efficacy.

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Rasgos de personalidad que afectan el desempeño de los profesores de la PUCE matriz en las funciones de docencia e investigación

Abstract: Rasgos de personalidad que afectan el desempeño de los profesores de la PUCE matriz en las funciones de docencia e investigación Traits of personality that affect the performance of the professors of the PUCE matrix in the functions of teaching and research

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Estudio correlacional de estrés laboral y las dimensiones de personalidad en docentes ecuatorianos

Estudio correlacional de estrés laboral y las dimensiones de personalidad en docentes ecuatorianos

Política de evaluación y su implicancia en la labor docente de una comunidad educativa peruana

The Relationship between Children’s Trait Emotional Intelligence and the Big Five, Big Two and Big One Personality Traits

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