Reading Comprehension Tests Vary in the Skills They Assess: Differential Dependence on Decoding and Oral Comprehension

Keenan, Janice M.; Betjemann, Rebecca S.; Olson, Richard K.

doi:10.1080/10888430802132279

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“…Em um estudo realizado por Keenan et al (2008), os autores mediram a contribuição independente da decodificação e da compreensão oral para o teste de Cloze em crianças e adolescentes. Os resultados mostraram que a decodificação contribuía de forma única com cerca de 30% da variância nos escores do teste Cloze, enquanto a contribuição específica à compreensão verbal foi de 7%.…”

Section: Os Testes De Compreensão De Leitura E Seus Componentes Cogniunclassified

“…Porém, a recordação é considerada problemática, por causa das potenciais dificuldades de correção objetiva das ideias recordadas. Keenan et al (2008) Kendeou et al, 2012). Esse teste avalia a compreensão por meio de dois tipos de medidas: (a) número de ideias recordadas corretamente, quando comparadas a uma lista previamente estabelecida; (b) perguntas com respostas breves.…”

Section: Os Testes De Compreensão De Leitura E Seus Componentes Cogniunclassified

“…No entanto, se a compreensão de leitura envolve múltiplas habilidades cognitivas, é possível que os diferentes testes exijam distintas habilidades e competências. Hoje, uma pergunta que os pesquisadores fazem é se todos os testes estão testando os mesmos componentes cognitivos e se, portanto, são de fato equivalentes (Keenan, Betjemann, & Olson, 2008).…”

unclassified

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A critical view of reading comprehension tests

Mota

2016

Aval. Psicol.

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RESUMOA compreensão de leitura é um construto multidimensional, que envolve processos cognitivos complexos. Embora, os trabalhos científicos tenham apontado a complexidade desse processo, do ponto de vista prático, quando se verifica como a literatura aborda a avaliação da compreensão leitora, há uma tendência a se tratar esse construto como unidimensional, e os testes como equivalentes. O presente artigo pretende discutir criticamente a forma como a área tem abordado a avaliação da compreensão leitora. Apresenta resultados de estudos empíricos que avaliaram a pertinência de três tipos de testes de compreensão de texto para leitura: Cloze, múltipla escolha e recordação. As implicações para pesquisa científica e para prática clínica são discutidas. Palavras-chave: habilidades para leitura; leitura, teste de Cloze. ABSTRACT -A critical view of reading comprehension testsReading comprehension is a multidimensional construct that involves complex cognitive processes. Although scientific studies have pointed out the complexity of this process, from a practical point of view, when one reviews how the literature addresses the assessment of comprehension, there is a tendency to treat this construct as one dimensional and tests as equivalents. This paper intends to critically discuss how the field has approached the assessment of comprehension. It presents results of empirical studies that evaluated the relevance of three types of reading comprehension tests: Cloze, multiple choice, and recall. The implications for scientific research and clinical practice are discussed. Keywords: reading skills; reading; Cloze testing.RESUMEN -Una visión crítica sobre pruebas de comprensión de lectura La comprensión de lalectura es un constructo multidimensional, que involucra procesos cognitivos complejos. Aunquelosestudios científicos hanseñaladolacomplejidad de este proceso , desde unpunto de vista práctico , cuando vemos cómolas ofertas de la literatura conlaevaluación de lacomprensiónlectora , hay una tendencia a tratar esto como un constructo unidimensional y pruebas equivalentes. Este artículo tiene como objetivo discutir críticamentecómoel área se ha ocupado de laevaluación de lacomprensiónlectora . Presenta los resultados de estudios empíricos que evalúan la relevancia de los tres tipos de pruebas de comprensión de texto para la lectura: Cloze pregunta y respuesta y recuperación.Se discutenlasimplicaciones para lainvestigación científica y lapráctica clínica. Palavras clave: habilidades para la lectura; lectura; Cloze test.A compreensão de leitura é, possivelmente, a habilidade mais importante adquirida na escola. Dificuldades ao adquirir essa habilidade comprometem a vida do estudante em praticamente todas as matérias escolares. Oliveira, Boruchovitch, e Santos (2008) demonstraram que a compreensão leitora de adolescentes correlaciona--se positivamente com o desempenho escolar, mesmo em uma matéria como matemática. As dificuldades de leitura dos estudantes podem persistir também até o ensino superior. Em outro estudo, Oliveira...

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Section: Os Testes De Compreensão De Leitura E Seus Componentes Cogniunclassified

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A critical view of reading comprehension tests

Mota

2016

Aval. Psicol.

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show abstract

“…Subsequent research into comprehension examining long-term performance data of humans shows that comprehension is not a single gradable dimension, but comprises many distinct skills (for example, Keenan, Betjemann, and Olson [2008]). Most extant work examines small components of comprehension, rather than the capacity of machines to comprehend a complete discourse in its entirety.…”

Section: What Is Human Comprehension?mentioning

confidence: 99%

Toward a Comprehension Challenge, Using Crowdsourcing as a Tool

Paritosh

Marcus

2016

AI Magazine

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A rtificial Intelligence (AI) has made enormous advances, yet in many ways remains superficial. While the AI scientific community had hoped that by 2015 machines would be able to read and comprehend language, current models are typically superficial, capable of understanding sentences in limited domains (such as extracting movie times and restaurant locations from text) but without the sort of widecoverage comprehension that we expect of any teenager.Comprehension itself extends beyond the written word; most adults and children can comprehend a variety of narratives, both fiction and nonfiction, presented in a wide variety of formats, such as movies, television and radio programs, written stories, YouTube videos, still images, and cartoons. They can readily answer questions about characters, setting, motivation, and so on. No current test directly investigates such a variety of questions or media. The closest thing that one might find are tests like the comprehension questions in a verbal SAT, which only assess reading (video and other formats are excluded) and tend to emphasize tricky questions designed to discriminate between strong and weak human readers. Basic questions that would be obvious to most humans -but perhaps not to a machine -are excluded.Yet is is hard to imagine an adequate general AI that could not comprehend with at least the same sophistication and breadth as an average human being, and easy to imagine that progress in building machines with deeper comprehension could radically alter the state of the art. Machines that could comprehend with the sophistication and breadth of humans could, for instance, learn vastly more than current systems from unstructured texts such as Wikipedia and the daily news.How might one begin to test broad-coverage comprehension in a machine?

show abstract

“…Instead, we must carefully consider the selection of the measure according to the type of comprehension we aim to assess. A growing body of evidence warns against the interchangeable use of reading comprehension measures and contests their universal validity (Cutting & Scarborough, 2006;Cain & Oakhill, 2006;Keenan, Betjemann, & Olson, 2008).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Actes du Symposium international sur la litéracie à l’école = International Symposium for Educational Literacy (SILE/ISEL)

2016

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Reading Comprehension Tests Vary in the Skills They Assess: Differential Dependence on Decoding and Oral Comprehension

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A critical view of reading comprehension tests

A critical view of reading comprehension tests

Toward a Comprehension Challenge, Using Crowdsourcing as a Tool

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