Realistic health care simulation scenario: what is relevant for its design?

Abstract

We sought to describe the stages of scenario development with emphasis on the most relevant aspects according to the literature and guidelines of The International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning and Best Evidence Medical Education, which are discussed and exemplified on the basis of our professional experience. The following stages were described and commented on for scenario design: planning, objectives, simulation structure and format, case description and perception of realism, pre-debriefing, debriefing, evaluation, materials and resources, and pilot test. A scenario design based on good practices involves important elements, and each stage is closely interrelated and interdependent in its creation process.

Skill acquisition of safe medication administration through realistic simulation: an integrative review

“…The impact of simulation on student learning is closely related to the facilitator's competence and experience in guiding reflective discussions, encouraging learners to find the best solutions based on simulated scenarios. Although many advances are apparent, the difficulty of access to technological resources for many professors is still a reality and expresses the need for discussion (47) .…”

Comunicação de más notícias: um olhar da psicologia

“…A simulação realística é um tipo de treinamento que utiliza tecnologias (dispositivos robóticos e manequins) para a recriação de casos reais vivenciados nos contextos de saúde (Brasil, 2010). Esta tem como objetivo promover o desenvolvimento de habilidades técnicas, sociais e cognitivas no profissional de saúde (Lopes & Kaneko, 2019). Role-Play é uma das estratégias educativas baseada em simulação apontadas na literatura, esta requer um planejamento para a interpretação da cena, bem como a realização de exercício avaliativo durante o processo de desenvolvimento (Garcia & Rabelo, 2015).…”

Simulação realística de atendimento a incidentes com múltiplas vítimas pelo programa de residência em enfermagem

“…Os participantes expressaram que a simulação realística proporcionou maior motivação para atuação e aprendizado que as atividades puramente teóricas, além da oportunidade de aprimorar as habilidades práticas e treinar a comunicação e a tomada de decisão em momentos críticos. Em concordância, estudos evidenciam que o realismo traz benefício à aprendizagem de habilidades técnicas, bem como não técnicas, na medida em que leva os envolvidos a encararem o cenário como legítimo, provocando as mesmas respostas psicológicas que eles teriam na prática 18 .…”

“…Não existe protocolo padrão validado para realização de simulados envolvendo múltiplas vítimas 4,5,12 . Entretanto, há estudo 18 listando alguns componentes indispensáveis para o sucesso em atividades de simulação realística, como: feedback da experiência e atitudes, práticas repetitivas e com aumento progressivo do nível de dificuldade, variações clínicas, ambiente controlado, aprendizado individualizado, clareza nos objetivos e resultados esperados e realismo na simulação. A atividade abordada foi considerada positiva, pois atendeu a maioria dos requisitos listados.…”