Receiving Feedback from Young Specialists – University Graduates

Belash, Olga Y.; Muravyev, Alexander V.; Рыжов, Н. Г.; Chirkova, A. A.

doi:10.1109/ptes.2018.8604256

2018 XVII Russian Scientific and Practical Conference on Planning and Teaching Engineering Staff for the Industrial and Economi 2018

DOI: 10.1109/ptes.2018.8604256

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Olga Y. Belash

Alexander V. Muravyev

Н. Г. Рыжов

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La Retroalimentación en la Educación Superior del Siglo XXI

Cárdenas,

Giraldo,

Giraldo

et al. 2024

Prax. saber

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Este artículo presenta los resultados de una investigación de análisis documental sobre el uso de la retroalimentación en la Educación Superior. La metodología utilizada para la revisión, sistematización y análisis documental fue la “Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses” [Artículo Preferido de Informes de Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis]. Se analizaron artículos de investigaciones publicados entre 2014 y 2023, extraídos de Scopus. El campo geográfico seleccionado para la recolección de las publicaciones fue Europa, debido a su amplia investigación sobre la retroalimentación, lo que resulta relevante para el contexto educativo de países como el nuestro. Se examinó la perspectiva y los métodos utilizados por los países europeos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes a través de la retroalimentación. Entre las principales conclusiones se encuentran la valoración positiva de la retroalimentación en la educación superior, la necesidad de promover la formulación y hacer seguimiento de planes de aprendizaje en los estudiantes para incentivar el compromiso con su propio proceso formativo y mejorar su autopercepción. No obstante, esto requiere formar a los docentes de las diferentes disciplinas en prácticas efectivas de evaluación y retroalimentación.

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La Retroalimentación en la Educación Superior del Siglo XXI

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Giraldo

et al. 2024

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