Recomposition des professionnalités et de la division du travail enseignant en situation d’obligation de rendre des comptes. Le cas des professionnels de l’éducation en Belgique francophone

Abstract

L’article analyse les modèles de professionnalité enseignante promus par les nouvelles politiques éducatives en Belgique francophone. Inspirées de la Nouvelle gestion publique, elles engagent simultanément deux voies distinctes de régulation des pratiques des professionnels de l’éducation : une logique de professionnalisation et une logique de reddition de comptes douce dont les effets potentiels sur la situation professionnelle des enseignants sont contrastés. Ces politiques dessinent une autre division du travail entre les différents segments composant le groupe professionnel enseignant, renforçant les cadres intermédiaires et les élites intellectuelles de la profession. En lien avec la promotion d’une éducation fondée sur des preuves, cette reconfiguration interne à la profession fait émerger un nouvel enjeu pour les enseignants autour de la définition des savoirs professionnels jugés légitimes pour leurs pratiques, qui semble de plus en plus leur échapper.

Accompagner le développement d’une posture réflexive en formation initiale des enseignants : des besoins différents en fonction de l’année de formation ?

“…Les transformations profondes que connait notre société depuis le XX e siècle complexifient encore davantage la profession (Chaubet et al, 2019). L'enseignant doit, en effet, s'adapter aux changements technologiques et informationnels rapides et continus (Charlier et al, 2020) ; aux nouveaux défis sociétaux ; à l'hétérogénéité croissante du public scolaire provenant de la massification et de l'allongement des études (Rayou et Véran, 2017) ; ainsi qu'aux nouvelles politiques de l'éducation (Cattonar et Dupriez, 2019). Aujourd'hui, le métier d'enseignant dépasse donc largement les frontières du « faire la classe ».…”

The Role of Accountability in the Belgian Education System: From Control Regulation to Autonomous Regulation

“…Accountability is also established through the use of tools (student results in external tests, indicators, etc. ), which are implemented to strengthen system regulation (Cattonar & Dupriez, 2019).…”

Enquêter sur la gestion par la qualité dans les écoles professionnelles : comment devenir une « initiée » ?

“…Sous des traits incitatifs, la démarche de certification de la qualité s'aligne avec une obligation de rendre des comptes et avec les formes de gouvernance contemporaine du monde éducatif (Cattonar et Dupriez, 2019;Progin et al, 2019;Bruno, 2014;Viseu et Carvalho, 2018). À l'instar d'autres dispositifs, les systèmes de gestion qualité contribuent à intégrer un éthos managérial dans la gestion publique et instillent une culture de l'audit (Power, 2003;Shore et Wright, 2015;Strathern, 2000).…”