Reflections on the Teaching Body Criterion in an accreditation process: Proposal for teaching evaluation from the student perspective

Método para la Implementación del Criterio 6 de ABET del Desarrollo Profesional relacionado a Investigación y Eventos en el proceso de Acreditación de la Escuela Profesional de Ingeniería de Sistemas

“…La UNSA como institución educativa de nivel universitario en el año 2018 decidió que sus programas de formación profesional logren su acreditación ante entidades acreditadoras como SINEACE de nivel nacional que evalúa para todas las especialidades, ICACIT de nivel nacional para las especialidades de ingenierías, o internacionales como ABET para las especialidades de ingeniería; en el año 2018 la EPIS a través de la Comisión de Mejora Continua, Autoevaluación y Acreditación (CMCAA) se inició su trabajo y se tuvo los primeros informes formales de autoevaluación con miras a efectuar el proceso con ICACIT; en el año 2019 se decidió por el pleno de docentes de la EPIS ir por el procesos de acreditación de ABET al resultar más beneficioso para la carrera profesional obteniéndose los informes de autoevaluación y estar oficialmente inscritos en el proceso; como consecuencia en el intermedio se han producido varias publicaciones derivadas de investigaciones y de dichas propuestas implementadas para el tratamiento de los criterios del modelo ABET como la de [17] relacionado al currículo, también de [18], [19] concerniente a los resultados del estudiante, asimismo de [20] relacionado a docentes, de [21] relacionado a investigación, y de [22] concerniente a curso capstone. Esto ha llevado a que los miembros de la CMCAA adquieran una experiencia de campo en el contexto de dos entidades de acreditación, teniendo algunos de ellos experiencia con el modelo nacional del SINEACE de Perú; lo que le da mayor valor a los resultados obtenidos como lo reconoce la Oficina de Calidad de la UNSA.…”