Reflexiones Sobre La Importancia De La Modelación Matemática Como Estrategia Inductora De Competencias Estadísticas

Abstract

Según los preceptos de la Educación Estadística, el aprendizaje del contenido estadístico depende del desarrollo de la alfabetización estadística, el razonamiento y las habilidades de pensamiento. Además de esto, hemos desarrollado investigaciones que demuestran que a este rol se le debe sumar la competencia crítica, ya que tiene una fuerte conexión con la idea de formar estudiantes capaces de ejercer derechos y deberes inherentes a la ciudadanía, además de tener aspectos comunes con otras competencias. Al sumar la competencia crítica, se construyen las bases de la Educación Estadística Crítica, en la que la principal estrategia pedagógica es el Modelado Matemático. Nuestro objetivo en este estudio es mostrar cómo el Modelado Matemático puede actuar en la enseñanza / aprendizaje de la Estadística como inductor o facilitador del desarrollo de las competencias mencionadas. Analizamos las etapas de Modelización descritas por Burack (2004) y mostramos la adherencia de esta estrategia a los requisitos necesarios para el desarrollo de las cuatro competencias mencionadas, mostrando así su importancia para la Educación Estadística Crítica.Palabras-clave: educación estadística, educación crítica, modelado matemático, competenciasReflexões sobre a importância da Modelagem Matemática como estratégia indutora de competências estatísticasResumoDe acordo com os preceitos da Educação Estatística, o aprendizado dos conteúdos estatísticos depende do desenvolvimento das competências de literacia, raciocínio e pensamento estatísticos. Complementarmente a isso, temos desenvolvido de pesquisas mostrando que a competência crítica deve ser agregada a esse rol, pois tem forte ligação com a ideia de formar estudantes aptos a exercer direitos e deveres inerentes à cidadania, além de ter aspectos comuns com as demais competências. Ao agregar a competência crítica, constrói-se as bases da Educação Estatística Crítica, na qual a principal estratégia pedagógica é a Modelagem Matemática. Nosso objetivo neste estudo é mostrar como a Modelagem Matemática pode atuar no ensino/aprendizagem de Estatística como indutora ou facilitadora do desenvolvimento das competências mencionadas. Analisamos as etapas da Modelagem descritas por Burack (2004) e mostramos a aderência dessa estratégia com os requisitos necessários para o desenvolvimento das quatro competências mencionadas, mostrando assim a sua importância para a Educação Estatística Crítica.Palavras-chave: educação estatística, educação crítica, modelagem matemática, competênciasReflections on the Importance of Mathematical Modeling as an Inducing Strategy for Statistical CompetencesAbstractAccording to the precepts of Statistics Education, learning statistical content depends on the development of statistical literacy, reasoning, and thinking skills. In addition to this, we have developed research that shows that critical competence must be added to this role, since it has a strong connection with the idea of training students capable of exercising rights and duties inherent to citizenship, in addition to having common aspects with other skills. By adding critical competence, the foundations of Critical Statistics Education are built, in which the main pedagogical strategy is Mathematical Modelling. Our objective in this study is to show how Mathematical Modelling can act in the teaching / learning of Statistics as an inducer or facilitator of the development of the aforementioned competences. We analyze the modeling stages described by Burack (2004) and show the adherence of this strategy to the necessary requirements for the development of the four aforementioned competencies, thus showing its importance for Critical Statistics Education.Keywords: statistics education, critical education, mathematical modelling, competences

Livro paradidático: um estudo voltado para o ensino/aprendizagem de Estatística na escola básica<br>Libro paradidactico: un estudio centrado en la enseñanza/aprendizaje de estadísticas en la escuela primaria

“…A literacia está relacionada às habilidades de ler e interpretar dados contidos em tabelas e gráficos, verificar se as conclusões presentes em uma informação podem ser obtidas com base nos dados disponíveis e compreender os conceitos envolvidos entre a inferência e a tomada de decisão. Essa competência envolve conhecimentos sobre processos matemáticos/computacionais, análise conceitual de informações e postura crítica das demandas estatísticas presentes nos meios de comunicação (Perin & Campos, 2020).…”

“…Diante disso, podemos adicionar aos elementos de disposição de Gal (2002) o envolvimento da tecnologia no processo educacional, uma educação problematizadora, mas que não se restringe à resolução de problemas. Todos esses aspectos são igualmente pertinentes para a Estatística (Perin & Campos, 2020).…”